【教学设计】《永遇乐京口北固亭怀古》（粤教版）.docx

永遇乐京口北固亭怀古 教材分析永遇乐京口北古亭怀古是高中语文粤教版必修3第四单元第17课宋词四首中的最后一首。这个单元以鉴赏宋词为主，选取了四位名家的作品，他们在词史上都占有非常重要的地位。永遇乐京口北古亭怀古这首词，是作者登临京口北固亭所作。面对历史陈迹，遥望江面上的点点帆影， 不禁抚今思昔， 心潮激荡， 写下了这首脍炙人口的爱国词作。抒发自己壮志难酬、报国无门的悲愤之情。辛弃疾和南宋一般的士大夫不同的地方在于他生长于被异族蹂躏的北方，恢复故土的愿望比一般的士大夫更为强烈，他又较少受到传统文化教育的束缚，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。他在主动承担民族使命的同时，也在积极地寻求个人生命的辉煌，因此在他的词中表现出不可抑制的英雄主义精神。解读辛弃疾的永遇乐京口北古亭怀古，就是要解读他的英雄情怀，而他的英雄豪迈和爱国情怀是融为一体的。把握住了这些，就把握住了作品的情感脉络。 教学目标【知识与能力目标】1了解作者及作品，了解时代背景；掌握豪放词的特点；2掌握重点字词句，翻译全词。3诵读全词并背诵 【过程与方法目标】1、借助注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作交流，提高阅读古诗词的能力。2、多种形式朗读课文，培养语感。3、交流讨论法深入体会用典的作用。【情感态度价值观目标】 感受词人的英雄情怀和爱国情怀。 教学重难点【教学重点】1、通过反复诵读，理解作品内容，体会作者的情感。2、掌握咏史怀古词的特点【教学难点】1、理解词中所用典故的含义2、鉴赏作品的表达技巧。 课前准备多媒体课件 教学过程一、导入课文在我国这一诗的国度里，宋词是继唐诗之后又一块璀璨夺目、竞放异彩的瑰宝。同学们知道宋词有豪放和婉约两派，豪放派的开创者为北宋的苏轼，那么到了南宋是谁再举豪放之旗呢？对，是辛弃疾。辛弃疾的词， “慷慨纵横，有不可一世之概” 。今天，我们就来学习辛弃疾豪放词风的代表作永遇乐京口北固亭怀古。二、简要介绍写作背景和辛弃疾南宋是我国历史上一个特殊时期，这是一个充满悲情的时代，是一个让英雄人物既流血又流泪的时代，也是我国历史上一个爱国英雄辈出的时代，如众所周知的岳飞、文天祥等，其中还有这样一位抗金的英雄。他出生在金国统治的北方，山东济南人。他21岁的时候金国统治的北方汉族人民发起了抗金起义，他也集合了两千人响应，之后带领着部队投奔了南宋。这个人，就是今天我们要讲的这首永遇乐京口北固亭怀古的作者辛弃疾。但是投奔南宋后辛弃疾并没有得到统治者的重用。大家都知道宋高宗赵构最可恶的一件事就是杀害了精忠报国的岳飞，自然对于辛弃疾这样的人，按照现在的说法是“从敌占区投奔过来的武将”更不会重视，让他担任一些无关轻重的小官。宋高宗死后辛弃疾的军事才能才得到了重用，转战于各地，战功卓著。但是辛弃疾因为为人有些自负，又不会拍马奉承，因此遭到了很多人的嫉妒，五十多岁的时候就开始在江西隐居。这篇永遇乐京口北固亭怀古是作者66岁的时候做的。当时一个很有权势的大臣为了巩固自己的权势，决定北伐金国。为了笼络人心，起用了一批主战的老臣，辛弃疾也被任命为安抚使。但是之后，辛弃疾却已看出了这位大臣并不是真的想收复失地，也并不是真的信任他，而只是利用他。因此辛弃疾对于北伐完全失去了信心。这首词就是作者对于此事情况的内心感受的表达。辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人。有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 现存词六百多首，有词集稼轩长短句等传世。三、学生听课文录音，了解内容大意1、作者登亭远眺，看到了什么景物?(千古江山，舞榭歌台，斜阳草树，寻常巷陌。)2、由这些景物作者想到了哪些历史人物? (孙权、刘裕。)3、所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。 言简意赅，以一当十。 全词用了哪几个典故？ （用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇五个典故。）四、老师带领学生朗读课文，正音正句注意：读准确文中词语的音，初步感受作品豪放的词风及其爱国情怀。教师正音、正句，注意“佛b狸祠”以及“封狼居胥”的句读。五、再读课文，赏析上片1、学生自读上片，并分出层次。（分两层。第一层，写向四周远眺大好河山，缅怀曾经在京口建都的孙权。第二层，写俯瞰京口街市，缅怀曾经在那里居住的刘裕。）2、提问：辛弃疾开篇第一句，就写的是“千古江山”，苏轼在念奴娇赤壁怀古中也曾写到：“千古风流人物”这两种写法有什么不同？体现了作者的什么思想？（苏轼的是“千古风流人物”侧重人物，而辛弃疾则写的是千古江山，更注重于能够掌握这片江山、保护这片江山的英雄。）3、那么，究竟作者认为谁是保卫祖国大好河山的英雄呢？（我们看下面“英雄无觅孙仲谋处”：找不到孙权这英雄了。很显然，作者将孙权孙仲谋当成了这样的英雄。孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立都城，并且能够任用周瑜、黄盖、鲁肃等军事家打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。辛弃疾以“英雄”一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和向往，只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。）4、想起了孙权，作者本是豪情万丈，但这样的英雄现在却无处追寻了。但是，仅仅是英雄人物无处寻觅吗？作者无处寻觅的还有什么？请用原文的话回答。（舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。）（老师补充：此句，承接上文，即便是英雄事业的流风余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继无人的惋惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。）5、学生翻译“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”。（夕阳斜照着衰草和枯树，一条普通的街道，人们传说南朝宋武帝刘裕曾在这里住过。）（老师补充：刘裕：宋的开国皇帝，原名刘道成，字德舆。他出身贫寒，父亲早逝，幼年竟沦落到靠卖草鞋为生，曾经生活在荒僻小街巷。不过，刘裕少有大志，一心想做一番惊天动地的大业。）6、学生翻译“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”。（回想当年刘裕手持长枪，身跨战马，统领精锐北伐大军，那气势象猛虎一样，要把盘据中原的敌人生吞掉。）（老师补充：这三句颂扬了刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏。刘裕先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安、煊赫一时。辛弃疾曾在呈给宋孝宗的美芹十论里，明白指出出兵北伐，应取道山东，但得不到认可。在此辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还有希望碰到刘裕这样的国君，那么他的正确战略意图就能被采用了。）7、提问：作者对刘裕的怀想表达了一种什么样的感情？（向往英雄，盼望自己也能像刘裕一样建功立业，对统治者表达了一种自我推荐，要收复失地的愿望。同时，也表达了一种“英雄不在”的感慨。）8、总结上片（1）上片写了两个人，这两个人的共同点是什么？（都是能够建立功业的英雄人物。而且他们的事业都是在京口起步的。一是打败来犯者曹操，一是大举北伐中原；这与作者的处境有共同之处。）（2）词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？ （表达了诗人对“英雄”的敬仰和向往。表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。）六、再读课文，赏析下片1、阅读下片，分出层次。（第一层： “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”句，写宋文帝草率发兵的下场。第二层：“四十三年，一片神鸦社鼓！”追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。第三层：最后三句，抒发未能施展才能的感慨，是本词的主旨句子。）2、学生翻译“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”三句。（元嘉二十七年，宋文帝草率发兵，想同霍去病那样建立封狼居胥山的功绩，却落得个惊慌失措，北望追兵，大败南逃。）3、凡诗文运用典故都有用意，辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？ （警告当朝：借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。）4、学生翻译“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”三句。（四十三年了，每当眺望江山，还记得我在战火中的扬州地区同金兵英勇作战的情景。）（老师补充：没想到南归后南宋朝廷昏庸无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依然难酬，追思往事，不胜身世之感！）5、学生翻译“可堪回首，佛狸神祠下，一片神鸦社鼓”三句。（哪忍回头看，异族的佛狸祠旁竟是乌鸦的叫声和社日的鼓声，热闹非凡，民众已安于异族统治。）6、这表明了南宋百姓怎样的精神状态?(表明百姓斗志松懈，民族意识已经模糊。)7、面对这样的场面，作者表达了自己怎样的感情?表现在哪句话中?(面对此景，作者无限痛心，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民众就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。“可堪回首”一句一语重如千钧，包含无尽悲痛，表示对南宋政府不图恢复中原的不满。)8、翻译“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？” （现在靠谁来问：廉颇老了，饭量还好吗？）9、以廉颇事做结，表达了作者怎样的感情？（借廉颇的典故，抒发了词人老而弥坚、抗敌之志不衰的报国之情和老大无成、壮志难酬的愤慨。爱国之情，忠义之气，溢于言表。）10、总结下片：（下阕借古讽今，表达自己不被重视，英雄无用武之地的感慨。）七、词作特色1、大量用典，借古讽今（1）英雄无觅孙仲谋处：怀念英雄，表现收复失地的决心（2）人道寄奴曾住：怀念古人，表现北伐决心（3）元嘉草草，封狼居胥：借古讽今，批评草率出兵（4）烽火扬州路，佛狸祠下：今昔对照，以事警世（5）凭谁问，廉颇老矣：自我感慨，不忘为国效力（作用：典故的恰当使用可以使诗文情思隽永，含蓄深刻。）2、风格：豪放悲壮3、多处使用对比A：英雄业绩和可悲的现实对比针对的是南宋的萎靡不振B：刘裕的“气吞万里如虎”与刘义隆的“赢得仓皇北顾”的对比应吸取经验教训，指出今日应有的做法，C：四十三年前的“烽火扬州路”与眼下“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的对比抒发的是忧国伤时的感慨（作用：对比使词义更加丰富曲折，感情更加的委婉强烈，形象更加的鲜明生动。）八、课堂练习1、填空：永遇乐京口北固亭怀古选自_，是我国_时期爱国词人_的作品。词人归宋以后，一直_ ，始终 _。此词借_针砭现实，词风_。（答案：稼轩长短句 南宋 辛弃疾 力主抗金 壮志