浅谈信息技术与体育学科的整合.doc

浅谈信息技术与体育学科的整合当今的时代是科学飞速发展的时代，现代社会信息技术的迅速发展，不但促进了体育运动的空前繁荣，而且使体育运动在人类社会生活中展现了越来越重要的作用。课程整合就是把各种手段完美地融合到课程中，信息技术与体育学科整合，就是把信息技术完美地融合到体育教育中去。是与新课程标准相适应的。信息技术与体育整合，将给体育学科带来生机和活力。在体育教学中，如何让信息技术与教学有机的结合呢？我在近几年的体育教学实践中进行了一些探索与尝试。一、确定信息技术与学科整合关键点(一)要明确什么是整合。就是根据学科教学的需要，充分发挥计算机以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源，使信息技术融入学科教学中，因材施教，自主创新学习，优化教学过程，从而提高教学质量和效率，促进素质教育的实施。(二)要明确为什么要进行信息技术与学科课程整合。信息技术是现代教育技术的重要代表。信息技术与学科课程整合可以创新教学模式，增大教学容量，突出教学重点，增强学生学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，提高教学效率，优化教与学的过程，培养学生的创新思维和实践能力。(三)要明确整合的关键是什么。信息技术与学科课程整合的灵魂是教学设计，教学设计是在一定的教学思想和教育理论指导下建立起来的较为稳定的教学结构框架和活动程序。整合的教学设计是教给学生设计、发现和创新的方法，使学生了解和掌握创新的一般规律和特点，帮助学生养成对新知识和新问题的好奇心和求知欲，留给学生思考的空间，鼓励学生标新立异，培养学生的信息素养，使学生增长知识、提高兴趣。二、发挥信息技术作用 激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。美国当代心理学家布鲁纳说过：“最好的学习动因是学员对所学的材料有内在的兴趣。”学生兴趣的产生，源于好奇心，是经过有趣-乐趣-志趣逐级而发展的。基于些原因，我在体育教学中积极发挥信息技术的作用，充分挖掘教材的内涵，利用交互式电子白板为学生提供探究、合作、体验、创新的机会，将活动融入体育室内学习中，激发学生自主学习的积极性，引导学生在活泼的动画、直观形象的教学中学习体育。2016年学校组织老师学习电子白板，给了我很大的启示，我请上了课件动画大师，把学习内容放在上面，我看到，学生的眼睛一下子就亮了，精力也立刻集中到了学习上。恰当地适时地利用多媒体，让学生既直观形象地看到了体育动作，又激发了他们学习兴趣。课堂学习效率得到了大幅度的提高，欢呼声从学生们心中飞出。三、运用现代信息技术丰富体育课堂体育教师教育教学能力的培养需要有丰厚的文化底蕴，更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，拥有广博的和前沿性的自然科学知识、人文社会科学知识，这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流。由于专业所限，我对软式排球的了解、掌握都有限，于是，我便通过上网查阅相关资料，然后对网上所收集到的素材应用多媒体技术进行动画处理，再运用相关软件flash或powerpoint做成教学课件，进行室内体育课时进行播放。当学生看到软式排球的比赛时，情绪高涨，激发学生对体育运动的热爱。四、拓宽信息技术运用渠道，推动体育教学更好地发展。我还充分拓宽信息技术运用渠道，一些在课本和身边找不到的资料，网络却可以提供给我们，给我们带来了丰富的知识资源，极大的方便了我们的教育教学。我从互联网上找了有关垒球、棒球、跳高等的课件，在知识拓展这一环节上，利用信息技术让学生观看课件，了解课堂以外的知识。利用“逐帧”慢动作技术，给学生讲解、示范背越式跳高身体的过杆顺序，效果特别明显。有的学生主动向我请教“超越器械”的意义，“鞭打”动作的效果等。拓宽学生对体育运动的知识面。五、充分正确运用信息技术，进行合理学科整合。信息技术已深入我们的学习、生活、工作中，信息素养和信息技术已成为社会每个成员知识结构中不可或缺的重要组成部分。信息技术的使用，提高了学生学习的趣味性，增强了学生学习吸引力，对学生而言，学习的主动性掌握在他们自己的手中，降低了学习的难度。但是老师们也应正确运用多媒体，不能盲目和过分依赖多媒体，不管有无必要，都制作成多媒体课件，让课件占据了教学的大半个环节，完全用课件替代教师的讲解和学生的活动，用事先设计的课件演示流程取代学生思维的发展轨迹，真的是不可取的。信息技术与课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，也必将成为二十一世纪学校教育教学的主要方法。总之，信息技术的实践运用使我深刻地认识到多媒体技术与体育课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。在素质教育不断发展的今天，信息技术将得以更加广泛的应用，我们每一位体育教师都要加强新的教育思想和理论的学习，不断地更新观念，协调好信息技术与体育教学的关系，掌握并利用