安徽省固镇三中七年级语文下册 3《我的老师》课件 （新版）苏教版.ppt

我的老师 魏巍 学习目标 1 学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法 详略得当组织材料的写作手法 2 品味本文的语言风格 学习用朴实 细腻 感人的语言传递纯真美好的感情 学习细节描写及抒情方法 3 体会作者在文中蕴含的 依恋 思念老师 的深厚感情 培养尊敬 热爱老师的良好品德 1 作者写蔡老师选取了哪几个事例 请给每件事取一个小标题 2 这几件事中根据什么顺序安排的 哪些详写 哪些略写 这七件事是如何贯串起来的 3 课文分几个部分 全文表达了作者什么思想感情 4 联系作者对蔡老师外貌 动作 行为的描写 从总体上说说她是怎么样的一个人 重点写了她的什么品质 从课文哪些地方可以看出 5 这七件事的次序可以不可以打乱 为什么 自学提纲 魏巍 魏巍 1920 2008 原名鸿杰 曾用笔名红杨树 散文家 诗人 小说家 作者少年时在极其困难的条件下 读了平民小学 高小 勉强读了简易乡村师范 抗日战争爆发后 他走上了革命道路 魏巍一直生活在战士们中间 解放战争时 在行军作战的间隙写了大量诗歌 全国解放后 主要作品有散文集 谁是最可爱的人 长篇小说 东方 等 我的老师 一文是作者于1956年9月29日为 教师报 所写的回忆性散文 后页 预习检测读准字音并组词 芸 榆 痣 褪 卜 焚 鸥 殴 模 y n 芸芸众生 y 榆钱 zh 黑痣 tu 褪色 b 卜问吉凶 f n 焚香 u 海鸥 殴打 u m m 模模糊糊 模样 老师假装发怒 1 作者写蔡老师选取了哪几个事例 请给每件事取一个小标题 老师教我们跳舞 老师教我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 圆天盖着大海 黑水托着孤舟 远看不见山 那天 也看不见树 那水上只有海鸥 边只有 云头 连老师写字的姿势我们都要模仿 排除我和小伙伴之间的纠纷 梦中寻师 2 这几件事根据什么顺序安排的 哪些详写 哪些略写 这七件事是如何贯串起来的 老师假装发怒 老师教我们跳舞 老师让我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 我们看老师写字 老师排除纠纷 我梦中寻师 课内 课外校内 校外平日 假期 略 详 我的老师魏巍 师爱生生爱师 假打真爱教跳舞观察蜜蜂教读诗歌排除纠纷 老师 爱 学生 模仿写字梦中寻师 温柔美丽慈爱公平伟大 回忆 依恋 思念我的蔡老师 1 回忆 文章第一段 以 最使我难忘的 是我小学时候的女教师蔡芸芝先生 一句开头 突出表现了 我 对蔡老师的回忆 2 依恋 是留恋 舍不得离开的意思 文章列举蔡老师的五件小事 写出了老师爱学生 学生爱老师的真挚感情 在此基础上 作者写了 我 依恋蔡老师的两件事 蔡老师成为孩子们生活中少不了的人 放假前孩子们与老师难分难舍 暑假中渴望老师返校 感到时间的漫长 作者思念老师 甚至梦中寻找 3 思念 文中最后几句 我是多想念我的蔡老师啊 什么时候 我能再见我的蔡老师呢 可惜我没上完初小 就转到县立五小去学去了 从此 我和蔡老师分别了 深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情 与开头相呼应 感情线索 回忆 依恋 思念 我的蔡老师 3 课文分几个部分 文章表达了作者怎样的思想感情 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事 表现了蔡老师对学生的热爱 抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的感激和怀念之情 4 联系作者对蔡老师外貌 动作 行为的描写 从总体上说说她是怎么样的一个人 重点写了她的什么品质 从课文哪些地方可以看出 事件 假打真爱教跳舞观察蜜蜂教读诗歌排除纠纷模仿写字梦中寻师 我 的感受老师爱我们 老师丰富我们的课外生活老师扩大我们的知识面老师影响 我 爱好文学崇拜老师热爱老师 老师走进我们的心灵 老师的品格 温柔善良多才多艺教学有方公平公正 5 这七件小事的次序可不可以打乱 为什么 这七件小事的次序安排 作者是经过精心考虑的 从课内到课外 从校内到校外 从平时到假期 全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵 表现了学生对老师的依恋之情 随着作者回忆的轨迹 顺着作者记叙的思路 师生感情一步步加深 一步步上升 可见 这种次序安排是不可以随便调换的 课堂小结 结合学习目标总结自己个人收获和心得 课堂小结 从这堂课的学习中 我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵 体会到了作者对老师的依恋 思念之情 学到了要围绕中心选取材料 安排详略的写法 也再一次的接受了 尊师 这一传统美德的熏陶 1 记叙文的六要素是 2 我的老师 一文的感情线索是 我的蔡老师 3 读记叙文 弄清记叙的要素有助于掌握全篇 有利于深入理解和分析文章的 意思 4 我的老师 的作者是 作家 解放后 他的主要作品有散文集 和长篇小说 5 在空白处填写正确的标点 可是在孩子群中 我的那些小 反对派 们 常常在我的耳边猛喊 哎哟哟 你爹回不来了哟 他吃了炮子了 那时的我 真好像死了父亲似的那么悲伤 时间 地点 人物 起因 经过 结果 回忆 依恋 思念 中心 当代 魏巍 谁是最可爱的人 东方 下页 课堂练习 课堂练习 从下列题中任选一个拟提纲 1 我的 老师 爸爸 妈妈 好友 2 他 她 是一个 的人 如 勤奋好学 助人为乐 热爱生活 乐观 充满爱心 课外作业 模仿本文写一篇文章 以 以心发现心 以爱博得爱 为题 精心选材 注意详略安排 介绍一位你的老师 字数500字左右 我的老师 魏巍 第二课时 学习目标 1 学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法 详略得当组织材料的写作手法 2 品味本文的语言风格 学习用朴实 细腻 感人的语言传递纯真美好的感情 学习细节描写及抒情方法 3 体会作者在文中蕴含的 依恋 思念老师 的深厚感情 培养尊敬 热爱老师的良好品德 自学提纲 1 课文第一部分写蔡老师在 我 的记忆里总的印象是什么样的 2 速读课文 关注人物的神态动作描写 画下来并在旁边写下赏析 3 找出文中抒情的语句读一读 这些语句抒发了作者怎样的思想感情 1 课文第一部分写蔡老师在 我 的记忆里总的印象是什么样的 她是一个温柔而美丽的人 温柔 是从什么方面写 美丽 是从什么方面写的 温柔 是从老师的性格上写 美丽 是从老师的外貌上写的 2走近蔡老师 感受温柔 要求 关注人物的神态动作 准备描述其中 我 或 蔡老师 的一处描写 传神的细节描写 教鞭好像要落下来 一迎 大伙 笑了 她也 笑了 我用儿童狡猾的眼光察觉 她爱我们 扮成女孩子表演跳舞 模仿老师写字的姿势 她从来不打骂我们 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了 她也笑了 表现了老师爱学生 师生间关系亲密 融洽 我用儿童的狡猾的眼光察觉 她爱我们 并没有存心要打的意思 狡猾是机灵 调皮的意思 它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴 有一件小事 我不知道还值不值得提它 但回想起来 在那时却占据过我的心灵 值不值得是委婉语 作者知道是值得写的 事虽小 但在孩子心中的份量很重 表现老师对我的关怀及我的感激 放假前我默默地站在她的身边 看她收拾这样那样东西的情景 无声的动作 静态的描写 胜过千言万语 写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情 归纳指导细节描写要注意以下几点 一要真实 要合乎人情事理 二要独特 选择表现力强的细节 三要细致 把细小的对象 放大 平时要做有心人 多观察自己周围人物的外貌 神态 语言 动作等 从中捕捉到一些别人不太注意到的细节 来写好人物特点 3感悟真心 学抒真情 文中抒情句 1 像这样的教师 我们怎么会不喜欢她 怎么会不愿意和她亲近呢 抒发作者对老师的理解 热爱和感激之情 2 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷 是多么平常 可是回想起来 那时候我却觉得是给了我莫大的支持 在一个孩子的眼睛里 他的老师是多么慈爱 多么公平 多么伟大的人啊 对老师的高度评价 体现了一个孩子对老师炽热而真挚的爱 抒发了作者感激 赞美老师的情感 3 蔡老师 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么的依恋 至于暑假 对于一个喜欢他的老师的孩子来说 又是多么漫长 这一句以人称的变换来抒情 运用第二人称 仿佛面对着蔡老师倾诉依恋 热爱的情感 感情显得更加强烈和真挚 4 我是多么想念我的蔡老师啊 至今回想起来 我还觉得这是我记忆中的珍宝之一 一个孩子的纯真的心 就是那些在热恋中的人们也难比啊 什么时候 我能再见一见我的蔡老师呢 这句话情真意切 表达了作者在多年后的 今天 仍怀有无限思念的深情 5 可惜我没上完初小 就转到县立五小上学去了 从此 我就和蔡老师分别了 可惜 一词充满了无限惋惜 依恋之情 对老师的热爱上升为永久的思念 在读者的脑海中也似乎萦回不绝 抒情的方法 抒情分为直接抒情和间接抒情 直接抒情就是不借助任何手段 直接写出自己的感受 抒发感情 间接抒情是借叙述 描写等方式抒发感情 一般可分为借景抒情 借物抒情和借事抒情 辨一辨 1 妈妈 我爱您 2 刚满月的小猫 还站不稳 就学会淘气了 一个线团 一根鸡毛都可以引起牠的好奇心 让牠玩个不亦乐乎 一玩起来 不论摔了多少次跤 都会爬起来再玩 3 要上车了 回头看胡杨树 它们依然维持特有的姿势 或坐或站 或卧或向着周围延伸 它们 还是这么宁静 4 仙人掌虽然没有漂亮的花朵 但它能够坚强地屹立于沙漠 忍受恶劣的环境 那种英姿比什么都美 试一试 回忆幼儿园 小学的老师 环顾初中老师 想一想 哪位老师 哪个场景 哪个事件让你心动 把你的真情抒发出来 课堂小结 结合学习目标总结自己个人收获和心得 写一段能表现师生之爱的文字 一百字左右 要有细节描写 课堂练习 课外作业1 阅读教师推荐的作品 从选材方法 语言风格 写作手法比较两篇文章的异同 从同题佳作中更全面地感受不同的创作风格和技巧带给我们的美的享受 海伦 凯勒 我的老师 苏叔阳 我的老师 贾平凹的 我的老师 李跃荣的 我的老师 等2 完成 基础训练 课堂作业 一 判断题 1 我的老师 一文的感情线索是回忆 依恋 思念我的老师 2 在我的记忆里 她是一个温柔和美丽的人 这里用 温柔 写老师的内心美 用 美丽 写老师的外表美 3 最使我难忘的 是我小学时候的女教师蔡芸芝先生 与 小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的 这两句话的意思相同 但表达的效果不一样 4 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 这句删去 仅仅 一词 表达的效果不变 5蔡老师是一个温柔 热情 公正 热爱孩子的人 她是学生的良师益友 我 是一个纯洁 天真 活泼 尊师 好学的学生 6以记事为主的记叙文 只要把要素交代清楚就可以了 不必融入作者的感情 每逢放假的时候 我们就更不愿意离开她 我还记得 放假前我默默地站在她的身边 看她收拾这样那样的东西的情景 蔡老师 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么的依恋 至于暑假 对于一个喜欢她的老师的孩子来说 又是多么漫长 记得在一个夏季的夜里 席子铺在当屋 旁边染着蚊香 我睡熟了 不知道睡了多久 也不知道是夜里的什么时辰 我忽然爬起来 甲 地往外就走 母亲喊住我 你要去干什么 找蔡老师 我 乙 地回答 不是放暑假了么 哦 我才醒了 看看那块席子 我已经走出六七尺远 母亲把我拉回来 劝说了一会 我才睡熟了 我是多么想念我的蔡老师啊 至今回想起来 我还觉得这是我记忆中的珍宝之一 一个孩子纯真的心 就是那些在热恋中的人们也难比啊 什么时候 我能再见一见我的蔡老师呢 1 选择恰当的词语填入语段句子中甲 乙两处的括号里 填序号 甲 乙 a模模糊糊b迷迷糊糊2 这个语段中的记叙六要素分别是 时间 地点 人物 起因 经过 结果 3 作者对蔡老师一直是以第三人称 她 来