《第一节 力及其作用效果》教案1

第一节 力及其作用效果教案一、教学目标（一）知识与技能1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。2、知道物体间力的作用是相互的。3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。（二）过程与方法1、经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。2、通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。（三）情感态度与价值观1、在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。2、通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感。二、教学重点1、力的概念2、力的三要素3、力的示意图。三、教学难点1、力的作用是相互的2、力的三要素。四、课时安排1课时五、教学准备两个蹄形磁铁和两个小车、一个蹄形磁铁、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、微小形变演示仪，刻度尺。六、教学过程新课导入：投影“神州五号”发射时的照片，提出问题：“神州五号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！新课讲解：一、力1、展示并罗列现象教师：日常生活中我们用手拍打桌子，左手拍右手（学生实验：左手拍右手、手拍打桌子）。体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球（学生举例）上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。如果没有人是不是就没有力的作用呢？下演示实验：磁铁吸引大头针；地球吸引篮球。举例地球吸引月球、太阳吸引地球2、分析罗列的现象可以从语文的主语、谓语、宾语的角度来分析。3、归纳总结归纳以上现象存在的共同地方：物体作用物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。4、提出施力物体和受力物体的概念一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物体也一定有受力物体。学生举例：并指出施力物体和受力物体，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。二、力的作用效果1、力可以改变物体的运动状态实验探究演示实验篮球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；用投影仪演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动方向。让学生说明其原因。归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。2、力可以改变物体的形状实验探究演示实验：用手将弹簧拉长；用手压皮球。学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲。归纳总结：力可以改变物体的形状。三、力的三要素活动：请同学们按照老师的要求来推凳子：用同样大小的力在凳子中间，向不同方向推凳子用不同的力向同一方向推凳子用同样的力，向同样的方向，分别在凳子上方和下方推凳子。三次产生的效果一样吗？师生分析：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。这就是力的三要素。四、力的示意图教师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。在物理上我们是怎样表示力的呢？下面请同学来讨论一下。师生根据学生所画的情况进行纠正强调。画力的示意图方法：（1）确定受力物体； （2）在受力物体上