工业园区学校双语教育“十一五”发展规划.doc

工业园区学校双语教育“十一五”发展规划 工业园区双语教育 十一五 发展规划 回顾 z学校于2013年建校之初就开始了双语教育的探索与实践，是全市首批三十一所双语实验学校之一。5年来，在各级领导的关心和支持下，在学校全体师生的共同努力下，学校通过 氛围营造、重点突破、综合渗透 三个阶段，逐步走出了一条适应z自身发展、具有z特色的双语教育之路。 学校在强化的基础上，逐步在科学、艺术、与健康等部分学科中，实现了课堂用语的双语化，初步实现了用非母语教授非语言学科的实验目标。同时，学校聘请专职 外教 ，在2-8年级每周开设口语课，进一步完善了双语教育课程结构。通过不断的实践探索，积累和尝试，学校逐步形成了富有z特色的双语教育资源。 重点工作如下： 1、营造了良好的双语：逐步实现和完善了校园环境图文标识双语化。随着外籍学生的增多，学校建立了外籍学生和归国人员子女俱乐部。为学生开设了英语角，增加了锻炼口语的机会。为 外教 开设了专用教室，增加了英文报刊阅读栏。 2、充实完善了双语资源。学校一方面购进一批适合中小学双语教育的原版读本、学科教材、手册，为师生订阅的英文报纸和有声期刊；另一方面，积极依托网络，实行引进与开发并举的策略，初步形成了学校双语教育资源网络和校本教材，如科学组的Xinghai Interactive Physics Classroom 双语网和Practical work resources of science,已在科学组双语探究性教学实践中屡见成效。 3、师资队伍不断壮大。通过外出培训、外部引进和校本培训，依托双语实践，逐步形成了 以外带内、以老带新、点面结合、跨学科融合、整体推进 的双语师资培训体系，双语师资队伍的数量和质量不断提升，在促进双语教育的同时，也带动了学科教育的国际融合，有力推进了新课标的实践。 4、国际交流不断扩大。学校先后与加拿大渥太华Henry Larsen公立学校、新加坡南洋女子中学校、韩国华山中学校和丹麦埃斯比约市蓝山学校结成友好学校。通过交流互访，学校不断扩大办学视野，有力促进了z办学的国际化。 五年来的双语教育实践，打开了学校教育国际交流的窗口，不仅提高了学生的英语综合素质和跨文化交流沟通能力，带动了师资队伍整体水平的提高，有力推进了各学科教学的国际融合，提升了学校教育教学质量，而且还有效促进了学校办学层次和水平的提高，实现了学生、教师和学校三为一体和谐发展的良好态势。 思考： 十一五 期间，是我校全面加强内涵建设、强化品牌优势、壮大规模效应，推进学校率先发展、持续发展、科学发展的重要时期，面临着许多机遇和挑战。学校双语工作将进一步围绕教育改革和学校发展的现实问题，继续发挥其特色兴校作用，促进学校品牌建设和学校国际化步伐，全面落实z学校 十一五 办学规划。为此，根据省、市、区教育科研 十一五 规划，在室的领导下，在与学校双语组全体教师广泛研讨的基础上，现制定学校双语工作 十一五 发展规划草案，并将在今后具体工作中不断优化、完善。 一、指导 以提升z教育服务水平、促进实现两个率先为指导，全面落实党的十六届五中全会精神和省、市、区2010年教育工作会议精神，紧紧围绕 深化z教育改革、促进教育国际融合、打造z教育品牌 战略，为z经济发展全球化、文化交流国际化的需要做出贡献。以深入实施新课程教育改革为实践平台， 求真务实、开拓创新 ，不断提高双语工作的规范性、针对性和实效性，促进学校内涵发展，全力打造z双语乐园 二、规划目标 （一）、总体目标 坚持以科学发展观为指导，围绕打造 双语乐园 的办学目标，积极开展双语教育理论与实践研究。一方面学习引进国外的教育理念、教育思想和教育策略、共享国外优秀的教育资源，丰富新课标实践，促进学科教学，同时也通过对外的交流与合作，不断扩大园区教育与外界的合作交流及国际融合，加速z教育的国际融合；另一方面，通过双语教育，进一步提高学生的英语综合素质，提高学生用英语进行学习、合作、交流、研究和创新的能力，使得学生更好地适应时代和社会发展的需求。在此基础上，带动师资队伍建设和教育质量的全面提升，展示z教育的新形象，努力把我校建设成为国内一流，国际有影响的知名学校。 （二）、具体目标 （1）课堂教学研究目标：探索双语教育的课堂教学，如何在课堂教学中利用英语为载体渗透学科知识，探索双语教育对拓展学生知识面、提高学生英语综合技能、改善学生学习态度、思维方法、培养学生跨文化交流的意识和能力、增强学生学习兴趣、改进学生等方面的影响，研究双语教育在各个具体学科中对学生发展的影响。 （2）师资建设研究目标：研究各学科双语教师所具备的基本素质，研究双语教育对教师培养和自我发展的积极影响，探索教师培养的有效途径和模式，建立一支优秀的实验队伍。 （3）教学资源研究目标：通过自身实验和对外合作交流，逐步积累国内外先进的双语教育资源和校本实验资源，研究对资源的科学分类和合理取舍，构建资源体系。建立z学校双语教育资源库，建立资源共享网络平台，开发系列校本双语教材，促进学科教学的国际融合。 三、具体工作 我校的双语教育通过 氛围营造、重点突破、综合渗透 三个阶段，逐步走出了一条适应z自身发展、初具z特色的双语教育之路，成为我校的办学特色。在今后的发展中，应进一步把双语教育特色做优做强，使z学校的双语教育在z领先、省内知名乃至全国有一定影响，真正使z学校的双语教育成为特色品牌。因此，以构建 双语乐园 为目标，立足学校 十五 期间形成的双语教学优势和经验，根据社会、经济、文化发展对园区教育发展的需求，以及z学校 十一五 办学规划目标，决定在20102015年五年间大力抓好以下几项重点工作：1 1、进一步开展双语实验和z中小学双语综合读本的教学实践，并在此基础上，积极开展校本教研，探索出双语学科教学的有效模式，完善校本双语教学资源和双语教育资源网，带动学校教育和学科教学的国际融合。 2、不断拓展双语教育的覆盖面，增强每年一届z双化节的影响力与辐射力，打造z活动教育特色，争创z市首批双语示范学校。 3、继续扩大对外与国际交流，不断扩大办学视野，促进z办学的国际化。目前我校已和加拿大渥太华Henry Larsen公立学校、新加坡南洋女子中学校、韩国华山中学校结成友好学校，并实现部分师生的互访和交流，争取以后能和丹麦埃斯比约市蓝山学校有师生的交流，并实现在已有对外交流内容和范围上的进一步扩大。 4、学校要广开门路、大力为双语教师参加各级各类的培训提供机会。通过招聘、培训、进修、交流、观摩、研讨等各种方式提高双语教师的思想和业务素质，进一步壮大双语教师的队伍，到2015年，双语教师数量上争取达到教师总数的30以上，质量上要分层推出一些在区、全市，乃至全省、全国有一定影响力的双语教师。 四、措施与方法 （一）、措施 1、以打造 双语乐园 为目标，积极营造求真务实，开拓创新的双语教育和教研的氛围。 2、加强领导，强化双语工作领导小组和双语的，完善双语教育管理和考核，完善双语教育管理与教研网络，实现双语教育工作领导有力度，指导有方法，操作有方向，落实有内容，有标准。 3、学校双语教育投入，保证用于双语教育的各种教育资源经费足额到位，完善优秀双语成果奖励制度和并付诸实施。 4、进一步完善双语机制，为双语骨干人员创造必要的外出学习、参观考察的条件，添置必要的参考资料；积极搭建各种展示平台，优先推荐双语骨干教师参评各级、各类带头人、能手、新秀等荣誉称号。落实，把教师的双语工作列为教师评职、年度业务业绩考核的重要内容。 5、开展丰富多彩的双语校园文化活动，以双语为突破口，不断推进z双语教育文化氛围建设，提高扩大z双语教育的辐射和影响。 6、进一步扩大国际交流，促进学校教育的国际融合，实现学生、教师和学校的和谐发展。 7、积极开展有针对性的双语教育课题研究，对双语阶段性结果及时在各级各类双语成果交流活动中组织参评，并积极做好双语成果的推广和转化工作。 8、积极加强双语组文化建设，形成一批高质量的双语校本教材和网络资源。 （二）、方法 1、加强双语教育的管理，双语教育网络要有年度实施和总结。 2、双语教师要每学期制定相关的双语教育实验计划，包括内容目标、步骤、方法、措施、成果形式质量验收标准。 3、围绕今年的重点教学评价，研究并逐步制定各学科自身的教学评价。用评价来指导双语教学的理性、有序发展。 4、开展双语教育理论与实践方法，更新双语教育的观念，提高教师双语教学的能力并付诸实施。 5、优质高效地开展好日常双语教育活动。 五、 实施步骤 第一阶段：重塑校园文化（2011年3月 2012年7月）在学校原有双语硬件的基础上，增加新的设施或更换较成旧的设施，同时尽量营造双语的软环境，让双语文化在校园文化中无处不在，真正使我校双语教育成为一种 沉浸式 双语教育。 第二阶段：实施校本课程（201