人教2011版小学数学四年级《简便计算P29例8（1）》教学设计.doc_第1页
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文档简介

简便计算P29例8（1）教学设计教材分析教学内容：人教版四年级数学下册29页例8，练习八部分习题。这部分是在学生已经学习加法、减法、乘法运算定律的基础上进行教学的。本节课主要教学生灵活运用运算定律进行简算。学情分析：本班有28人，70%左右的学生基础不扎实，学习积极性不高，回答问题没有热情，探究能力也较差；根据学情，我把例8分为2课时进行教学。教学目标：1.引导学生能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：会运用运算定律进行简单计算。教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。教学设计一、教学活动1：复习旧知。1、谈话：我们已经学习了哪些运算定律？你能把它用字母表示出来吗？（学习独立完成）2、反馈（展示个别学生完成情况，并评讲）3、导入：嗯，看来大家上节课学得不错，今天，我们来学习如何运用定律，使计算更简便？我们一起来学习。二、教学活动2：探究新知1、师：出示例8。（生认真审题，说说从图中知道什么）2、反馈：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？3、怎样列式？谁来说说自己列的式子？（板书并问学生各个数字代表什么）4、讨论：你是怎么计算出得数的？5、反馈：有可能出现以下几种算法（1）12 25=（3 4） 25 （2）12 25 （3）竖式计算=3（_ _） =（10+2） 25=3 _ =_ =6、讨论：哪种算法比较简便？运用了哪些定律？三、巩固强化1、 在括号里填上合适的数或者运算符号。（40+7）12=（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2956+5631=( )( )( )( )( )2、 用简便的方法计算。（1）10425 （2）15（20+3）（4）523+5273、P30做一做前两道四、全课总结。今天我们学习了什么？谁来小结一下？三、巩固强化1、 连线：把相等的式子连起来1584216 158（4216） 158（42+16）（15+32）5 155+532 15+32516125 8+8125 (8+8) 1252、 填上合适的符号和数字。69+163+3769+（ ）375（7533）37575 10185100 781237813781078（ ）56824
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