黄山奇石课堂实录.doc

黄山奇石课堂实录一、激趣导入1、同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？2、我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）同学们，看了黄山四绝的图片，你最想去看看黄山的什么美景呢？3、黄山真是哪里都美，在我们小学阶段，这些美景相继年级都会学到。今天让我们先来欣赏黄山的奇石吧！（板书课题，齐读课题。）4、你认为哪个词该重读呢？说说为什么？二、初读感知1、黄山的奇石到底有多奇呢？请同学们把书翻到第1页，自由读文，要求认真读文，读准字音，不认识的字、词多读几遍。2、同桌选择喜欢的方式合作读文，要求互帮互助，共同把文章读流利。3、课文读通了，想不想到黄山去看看这些奇特的石头呢？如果此时有机会让你身临其境的去观看黄山奇石，你想先看看哪块石头？（学生汇报，师相继板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴。）4、好，同学们让我们睁大眼睛，同老师一起到黄山去观赏一下这些有趣的、奇特的石头吧！三、精读感“奇”1、同学们，让我们从黄山回到二年一班的课堂，谁能说说此时你的感受？2、在这些的石头中，你最认为哪块石头最奇特呢？到小组中，与小组成员共同哪块石头最奇特，并说说为什么？3、学生相继汇报，让学生分别说出从哪看出石头的奇特，并说一说想像石头的样子。教师相继点评。如汇报“仙桃石”，我让学生说说从哪体会到奇的，（出示幻灯片）接着我引导学生从“飞、落”读出桃子落在山顶的险峻。并通过句子的对比突出细节描写能使文章更生动、更逼真。“猴子观海”时 ，我（出示幻灯片），让学生对比感受细节描写的妙处。其他几处也都让孩子自己说出石头的奇特之处及作者这样描写的好处。说说你从哪些语句体会到“猴子观海”的奇特？（从动词“抱、蹲、望”体会到猴子形态的奇特；从“一动不动”体会到猴子神情的专注。）（5）请学生上台演一演“猴子观海”。（同伴评价）（6）引导学生结合图片和课文，想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？是什么吸引了它？（7）通过图画理解“陡峭”，想象：猴子为什么要爬到这么陡峭的山峰上？4、当“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”汇报之后，引导学生说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的写法与前面几处的写法有什么不同，为什么不都进行细致描写？谁能说说这样写的好处？（出示幻灯片）从而体会详写突出黄山奇石的“奇”，略写表明黄山奇石的“多”。5、我举生活中的实例来说明详略得当的用处之多。每天的日记讲评，柳禹名、张凯、王子余获得一等奖，柳禹名写的哪里哪里好，张凯哪里写得特别吸引老师的眼球，王子余的日记哪里出色。详细介绍之后，在说说还有谁谁的写的也不错，同学们说一说，老师把哪些同学的日记详细介绍的，哪些同学简单介绍的呢？这也是详略的用法。想想平时你能用到详略不同用法的时候吗？6、文中的“”是什么意思？你能给叫不出名字的奇形怪状的岩石起个名字吗？（出示幻灯）四、总结通过今天的学习