《第三节 科教兴国的重托》教案.doc

第三节 科教兴国的重托教案教学目标1、情感、态度、价值观：经过感受、体验，认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义；注重提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务。2、能力：注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。3、知识：充分认识到实施科教兴国战略的重大意义；认识到创新的重要性；了解教育权，同时明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权利。教学重点难点重点：认识科教兴国的重要性，了解教育权的含义，明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权利；怎样培养自己的创新精神。难点：如何理解义务教育既是公民的权利又是公民的义务；怎样珍惜自己受教育的权利？怎样培养创新精神？教学课时两课时。教学过程第一课时 珍惜受教育的权利由于本课时内容主要是讲述教育方面的，是第二节的延续，所以提到前面，作为第一课时。一、导入：当今世界，竞争激烈，焦点在科技，关键在人才，基础在教育。科教兴国是我国的基本国策。二、揭示教学目标。三、指导学生预习课文。四、检查预习效果。五、教师点拨。（一）考考你关于我国义务教育的相关知识，特别是下文要涉及到的，如义务教育的特征、年限、容易把受教育误解为只是一种权利等问题（二）信息平台资料补充1：关于教育具有（强制性）的事例。资料补充2：教材P55我国教育的成就。（普及性）资料补充3：1996年底，原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了义务教育学校收费管理暂行办法，明确规定：接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费，符合借读条件的学生缴纳借读费，除此之外，未经三家联合批准或省级人民政府批准，任何学校不得再向学生取任何费用。（三）理论前沿针对受教育不仅是个权利，同时也是公民的义务的问题，过渡到公民受教育有利于个人获得更好的自身发展以及加速国家的发展。（四）各抒己见：展示父亲不让女读书少女与父对公堂江西于都县银坑镇一名十三岁的农村女孩因父亲剥夺了其受教育权而走上法庭，要求恢复其受教育权，继续完成学业。这位女孩叫谢友兰，2001年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。小友兰急中生智找到了村里的干部，但是当村干部找到谢明军劝说他让谢友兰读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着。”最后，在村干部的帮助下，谢友兰将其父亲告上了法庭。于都县法院受理后，一审判决谢明军立即恢复谢友兰的受教育权，有义务让谢友兰完成学业，并对谢明军做出教育批评，要求他当庭向女儿道歉。（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？（2）如果是谢友兰自己不想上学，她就可以不上学吗？进一步说明：受教育不仅是公民的权利，也是义务。（五）开动脑筋阅读教材P64金靖和特殊学生的故事，想一想：1、这些小孩的什么权利受到了侵害？这些小孩会给金靖一个怎样的回答？2、你怎样理解这位重新回到教室的学生的做法？你能设想一下这群小孩和这位特殊学生的将来吗？3、假如这些小孩在你的身边，你会伸出援助之手吗？你将怎样帮助他们？目的让学生明白，我们现在拥有的受教育权是多么的可贵，我们要珍惜，要充分享受自己受教育的权利。（六）学以致用材料分析：小明是某校初三，面临初中毕业，班上的同学都在认真地复习迎考，他却整日无所事事，经常迟到旷课，违反校规。当同学、老师、家长为他着急和担心时，他却满不在乎地说：“我是未成年人，应该受到未成年人保护法的保护，还有义务教育法必须保证我初中毕业，所以我才不担心呢！”学校经过多次对他的教育无效，最后对小明做出了“开除学籍”的处理？分析：1、请运用所学知识，分析他的言行。2、学校的做法合法吗？为什么？3、假如你是小明的好友，请帮助他制定正确的行动计划。归纳：小明应珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，努力学习。义务教育法具有强制性，小明必须依照法律的规定，认真完成学业，遵守校纪校规。小明只有认真学习，立志成才，才能担负起时代赋予的历史使命。同时小明也要依法维护自身的合法权益。第二课时 培养创新精神一、导入新课投影材料个性有价他是一位天才的书法家，9岁时参加日本青少年书法展就在东京掀起一股旋风。他的4幅作品全部被私人收藏，总价值1400万日元。当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书法界，必将会升起一颗璀璨的新星。20年过去了。一些寂寂无名的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。是谁断送了这位天才的前程呢？在2001年九州岛的樱花节，小田村夫专门拜访了这位小时候名震四岛的天才。在看了天才书法家的作品之后，他仰天长叹，说了这么一句话：“右军啊！你毁了多少神童。”右军是谁？右军是王羲之，1600多年前的中国大书法家。小田村夫为什么说是书法大家毁了他们的神童呢？原来这位神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过20年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。现在他的字与王羲之的比较起来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西一丝都找不到。在鉴赏家眼里，他的书法已不再是艺术而是令人厌恶的仿制品。一个天才因模仿另一个天才而成了庸才，这不是书法世界里独有的现象，它存在于人类社会的各个行业。现在政治、经济、文化等领域，大师级的人物之所以寥若晨星，绝不是因为在这些领域天生的庸才太多的缘故，而是因为有太多的天才因模仿而成了庸才。千万不要丢失自己的个性，因为这才是一个人惟一真正有价值的地方。纵观古今，凡是成就了一番事业的人，都是坚持自己的个性和特色、敢于从流俗和惯例中出列的人。引出：没有个性就是没有创新，神童也会成为庸才。思考：什么是创新？为什么要创新？如果没有创新会怎么样？学生讨论回答，教师引导：创新指从事的活动和思维是新颖的、独特的、具有突破性的。二、揭示教学目标三、指导学生预习课文四、检查预习效果五、教师点拨（一）活动一：勤于观察教材61页试一试，看看你是否拥有一双善于观察的眼睛。归纳：善于观察是创新者应有的品质。思考：怎样在学习生活中培养自己的观察能力？阅读教材，得出：首先然后再次（二）活动二：善于思考1、推敲同学们都知道“推敲”二字的来历，诗人贾岛吟诵的“鸟宿池边树，僧月下门”，韩愈为之定为“敲”，成为千古佳话。请同学们结合整首诗的意境，想一想，你认为用“推”好还是用“敲”好？引导学生思考。2、你有什么好点子让他们能轻易就分辨出自己的杯子吗？ （活动中注意引导，鼓励创新）3、讲述古今中外善于思考的名人故事，树立榜样的力量。（如第谷，开普勒）（三）活动三：培养想象力1、讲述体现丰富想象力的材料，感受其中丰富的想象力，告知学生其实我们也可以拥有这样的想象力。2、头脑体操：要求：呈现十几个无关的词语材料，在较短的时间里由4位同学上黑板默写，看谁记忆得多。太阳 母亲 夜晚 儿子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父耳朵 眼睛 父亲 手臂 玫瑰 棉花 雪头 树 手嘴谈一谈：请默写较好的同学谈记忆的方法记忆规律A：中间的材料较难记；教你一招：先记中间的材料记忆规律B：理解的材料容易记忆；教你一招：赋予意义联想法、归类法、谐音法等当然，以上活动不仅仅是想象力方面的，因为创新不是孤立地需要想象力等，所以还要观察、思考、想象、实践。3、展开你想象的翅膀(1)请你绘出30年后交通工具的草图。(2)想象30年后自己的模样。(3)想象空中城市、水中城市将是什么样子。（四）活动四：实践出真知，勇于在实践中进行大胆探索1、热身明理：苏轼在石钟山记一文中就士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因时提出：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。这告诉我们什么道理？2、介绍：美国学生课堂上研究蚯蚓，