《剑斗中心学校小学生学业状态管理——学科作业要求》.doc

安溪县剑斗中心学校2013年春011关于印发剑斗中心学校小学生学业状态管理学科作业要求的通知一、作业封面作业封面应填写完整，（学生应写上姓和名，任教老师写上姓加上老师，如：吴老师），同项作业有多个本子，每个本子都应用阿拉伯数字标明序号。二、作业的格式作业的格式要统一，第一行先写上时间、星期几；语文科在第二行写上课题；数学科在第二行写上作业内容的页码题号（如p123第几题）。三、作业质量要求学生使用正楷书写，做到字迹清楚，书写工整。作业本要求整洁，无卷角，不允许有个性化的装饰。严禁使用涂改液和更正纸等。一、二年级学生作业本建议由任课老师动态保管。四、书写姿势从一年级入学开始，每一个学生都要在老师的指导下练习正确的书写姿势，包括握笔姿势和正确的坐姿。五、学科作业有关要求小学语文作业书写格式和批改要求作业类型设置1一、二年级批改的作业：拼音本（一年级）、生字书写本、词语抄写本、作业本（完成课后练习和“语文园地”中的习题，如造句、填空、抄写句子等）、写话本（方格本子；二年级）、听写本（方格本子）；检查的作业：练习册（习题要认真讲评，低年级做到全批全改，中高年级以批改与讲评相结合）。2三至六年级批改的作业：生字书写本、作业本（完成生字词和优美句子的抄写和课后练习、“语文园地”或“回顾拓展”中的习题）、作文本、小测本；检查的作业：课外阅读摘录本（每周不少于2次）、小练笔本（或日记本；每周不少于2次）、练习册（可选做跳一跳的题目，讲评和学生互改相结合）学生方面1作业本、笔的使用。要求学生用学校统一配发的作业本，日记本与课外摘抄本应以班级为单位统一规格。一至二年级，所有作业本均用木质铅笔（HB型）书写。三至六年级用蓝色或黑色圆珠笔或钢笔作答，力求同个本子颜色统一（特殊规定除外，如：大作文的学生自改互改要求用铅笔）。2格式书写要求。每次作业开头都应在第一行中间加上课文题目、语文园地或回顾拓展，一年级可酌情用阿拉伯数字标明。前后两次作业之间相隔三行，做到书写不压老师批改符号，小测本与大作文则另起一面。（1）拼音本（生字书写本）。应借助田字格和四条线安排好间架结构，注意大小适中，各部匀称、规范，不超线、超格。（2）写话、作文、日记、摘录写话本：应在新一页第一行注明周别、日期；日记本：应填写好日期、天气、星期几等相应信息；摘录本：要求每周至少2次，在开头应写明第几周第几次，（如第1周第1次第1周第2次）另起一行写上摘录内容。写话本与作文本均以单元为单位完成，二年级写话以片段为主，三四年级的小作文字数应为300字左右，五六年级作文字数应为450字左右。 教师方面1作业布置。作业布置应做到适量、科学，禁止机械、无效的重复练习。生字书写本按生字书写本的格式要求，田字格的生字本则应每字一行，并有一个词和两个拼音。低年级的词语抄写本应指导学生做好一字组多词。2作业批改。（1）总体要求。 作业要及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。（作文等除外） 批改符号：对的在题目右边打“”（“钩”不要打得太大，2厘米左右，要有点弧度），错的在题目右边画“”。 作业好的或有进步的，低年级可用鼓励性的符号(小红旗、五角星），但不要太多样化，同本簿子应有固定鼓励性符号便于学生比较。高年级的可用激励性的语言。批语要具体、明白，有针对性和指导性。批改日期写在作业的右下角，日期格式统一“月日”，如2月27日记为“227”符号，书写要端正、规范。 教师批改后要在课题（或作文题）右上边打上等级（作文用“优”“良”“合格”三等；其他用“优”“良”“中”“待及”四等次）。要求学生在下次作业前先订正前次作业的错题。订正后教师要及时批改。（2）作业批改要求：生字本、词语抄写本、作业本、小测本要求老师发现错别字要用“”圈出来，以便学生改正。每次作业必须做到逐小题批改，如“按课文内容填空”一小题中有几个空格，则须每空一批，以防批错和漏批。 写话、作文本：1大作文要全批全改，二、三年级的作文以改为主，以批为辅；四至六年级作文逐步过渡到以批为主（包括眉批与总批），以改为辅。作文本上要有教师和学生自改、互改的笔迹（教师批改用红色笔，学生修改用铅笔），教师与学生都要正确使用批改符号。2作文要求设置誊抄本，指导好学生二次习作，教师要有批改（日期与等级）3对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。试卷：每单元进行1次单元练习，每学期进行1次期中测试、1次期末考试。要对练习、测试、考试的试卷及时进行批改，进行集体讲评、做好质量分析（含成绩统计），查漏补缺，及时巩固，并在以后的教学中加以改进。试卷并与家长见面签名、装订收存。小学数学作业书写格式和批改要求作业类型设置（1）课堂练习：补充题、课本上“做一做”习题、以及课本上部分练习题。（2）课堂作业：应按课时布置，课本上的练习题要求必改。（3）练习册。书写要求1学生做作业的态度要求严肃认真。2数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，行距以作业本横线中的距离，在整齐划一的基础上逐步达到美观完好。3作业统一要求用铅笔书写。作业格式要求1数学竖式分行写，位数对齐，加减乘式下的横线要画直，与横行平行，低年级要求用直尺助画；除号横线也在与横行线平行，左斜线角度适中，各题要大体一致。2数学练习本上作业，要求学生抄明题号及要求（解决问题可以不抄题，但要认真读题，理解题意。答题要独立一行对齐抒写），做到书写端正工整，不漏标点。3脱式计算的题目，按题目运算顺序逐步运算，等号右端与原题目左端对齐，每步等号长短大小一样并对齐。 4数学作业每做完一小题都要隔开一行，接着做第二小题。作业布置及批改要求1适量。每次布置的作业量适度，数学应当做到天天布置要交的作业。2正确。批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。正确的题目打“”，打“”不超两格并尽量整齐、美观。对学生做错的题目，不打“x”，只在错题下划“”标记。3及时。当天的作业当天批改，及时向学生反馈作业信息。每次均写上批改日期和鼓励性评语；鼓励性评语应适合各年段学生年龄特点，低年级可采用“小红花、小红旗”等，中高年级可以根据学生作业情况做出“优秀、书写认真、认真作答、仔细答题”等鼓励性评语，批语要具体、明白，有针对性和指导性。批改日期写在作业的右下角，日期格式统一“月日”，如2月27日记为“227”符号。4规范。作业一律用红笔逐小题批改，批改的符号和字迹要工整，规范。每次作业的错题订正要写在老师批改日期下（隔一行处），并注明“订正”两字，然后进行错题更正。5数学指导丛书的习题要认真讲评，低年级做到全批全改，中高年级以批改与讲评相结合。6、试卷：每单元进行1次单元练习，每学期进行1次期中测试、1次期末考试。要对练习、测试、考试的试卷及时进行批改，进行集体讲评、做好质量分析（含成绩统计），查漏补缺，及时巩固，并在以后的教学中加以改进。试卷并与家长见面签名、装订收存。品德与生活、社会学科的要求：尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。评价的内容包括学习态度、学习能力和方法、学习结果等。评价的方法应以质性评价为主，不宜全部量化。品德与生活的评价方法主要有观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、儿童作品分析。品德与社会的评价方法主要有教师观察记录、描述性评语、学生自评、学生互评、作品评价、个案分析等。学期或学年结束后，品德与社会可以进行必要的综合性书面测试。要求学生做好课堂笔记。学校应根据平时教师的教学准备、教学过程、教学水平来综合分析本课程教师的教学，可设定分值，分优秀、合格、不合格等，对于平时教学完全无教学准备，上课不组织学生活动，教学仅仅是教“教科书”的，只能视为不合格。科学科作业布置与批改要求：小学科学的作业可有两类形式：短作业和长作业。短作业是一节课中，学生当堂要完成的练习。长作业是指学生需要经历一段时间，完成一个主题任务。科学学习的作业也是对学生科学学习质量评价的依据之一。短作业可以是当堂完成教材配套的作业本的相关内容，也可以是教师提供一个与本课科学概念相关的一个新情境的问题解决。对于配套作业本的练习，在一节课中应该为35分钟。长作业一个学期设置1-2个，可以与学生的综合实践活动结合。内容要针对学校实际，以实践性作业为主，涉及探究活动的作业，要注意科学性，强调安全、卫生、环保。布置的作业要及时批改和反馈，要组织学生课堂讲评与矫正；对优秀作业特别是长作业要予以展示。科学学习的质量测评不仅要关注科学知识检测，还要指向对学生学习过程和实践的评价，对学生的科学学习态度、习惯的评价和对学生解决问题能力的评价。评价方法多样，有教师观察记录、学习活动记录、作品评析、书面测试等。教师要根据具体情况灵活选用方式、方法，并不断探索创新和完善。要求学生做好课堂笔记。英语学科作业布置与批改要求：作业设计题型多样，采用口头、书面或听力等不同形式，有利于学生理解和巩固所学知识。学生书写一律写在四线三格练习本上。作业尽量在课内完成，低年级不布置课外作业，中高年级每天的课外作业1 0分钟左右。书面作业要全批全改，批改要及时，符号要统一，对作业中出现的典型错误要及时讲评。 要开展内容丰富、形式多样的课外活动，成立兴趣小组，进行口语培训、学困生辅导、小型竞赛、情景剧表演等，提高学生学习外语的兴趣。三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应通过观察交流等方式进行评价，五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式，分值为口语30分，听力40分，笔试30分。平时由任课教师进行小测试，学校必要时组织抽测。要重视形成性评价(包括课堂评价、阶段评价)，以激励学生学习英语的兴趣和积极性。要求学生做好课堂笔记。体育学科作业要求：认真记好课后小结，及时回收好体育器材。抓好广播操和课外体育活动，保证学生每天一小时的体育锻炼时间能充分、有效地进行。严格执行考勤、考核评分制度，要全面客观地评定学生体育课成绩。音乐学科作业要求：根据每课教学目标，布置部分技能练习，如背唱、视唱、器乐吹奏等，在课堂上抽查。对不同程度的学生进行分类辅导。对有良好音乐素质、成绩突出的学生可通过课外音乐活动、个别教学辅导的方式帮助发展其音乐才能；对不重视音乐学科的学生从思想上加强教育，提高认识，激发兴趣。应有计划、有组织、定时间、有成效地开展课外音乐活动和校园音乐文化艺术活动，如合唱队、乐队、舞蹈队的训练和音乐会、歌咏比赛、音乐讲座等。对课外音乐实践活动中表现突出的学生应予鼓励。考核目标要明确，难度要适中。考核内容应以课程标准为依据，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面进行综合考核，内容包括：学生对音乐的感受理解能力、歌唱、器乐、音乐知识、视唱、欣赏分析、创作等项目。考核方法应以笔试、面试相结合，灵活多样。考核后，要进行质量分析，根据反馈，及时采取补救措施，进一步提高教学质量。要求学生