2014-2015学校特色教育建设.doc

邱集镇中心小学2014-2015学年度特色学校建设计划(讨论稿）随着课程改革和素质教育的不断深入，我镇教育步入内涵发展的新阶段，创建特色学校成为深化教育改革、实现内涵发展的必然选择。我镇各校（园）在规范管理基础之上，近几年来重点做好以下几方面工作：以学习践行弟子规和红旗班级评比等为抓手促进学生全面发展；以青年教师携手读书成长、营造书香校园为抓手促进教师立体成长；以小组合作学习模式探究打造高效课堂；以学习习惯培养、转化学困生、自主学习等多项措施提升教学质量。在以上各项工作取得成效后，已经初步形成的特色项目如：邱集小学的小女篮、大余小学的绿色环保教育、王林小学的国学文化、魏桥小学的德育教育环境、大社小学的民俗文化教育等。为了切实加强特色学校建设，全力提升我镇学校办学水平，满足人民群众日益提高的教育需求，顺利实现教育现代化目标，着眼于学生终身发展，着眼于未来教育发展，中心校进而确立“走内涵发展之路，以特色立校强教”的办学理念，制定本实施意见。一、指导思想 以邓小平理论和科学发展观为指导方针，以办人民满意教育为宗旨，以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，按照“优势项目学校特色特色学校品牌学校”的发展轨迹，遵照“人无我有，人有我精”的办学思路，突出教育创新，打造“以环境教育为主体特色，各种特色百花齐放，龙头学校优势明显，所所学校个性突出，齐头并进的邱集教育大品牌”。2、 我镇各校（园）特色教育工作现状近年来，中心校逐步推进各校(园) 学校特色建设，前期，我们重点推进大余、魏桥、邱小、大社等小学特色建设，其他小学（园）特色教育主题也以确定并初步推进，并初步形成。各单位已推进的特色创建情况如下：学校（园）特色项目备 注邱小篮球初具特色碾盘国学文化指导下的古诗词诵读初具特色邱园民俗文化（剪纸、泥工等）初具特色王小国学经典文化初具特色五一围棋初具特色王园儿童画初具特色小朱书法初具特色关庙经典诵读初具特色陈楼书法初具特色大社民风民俗初具特色仝海美术初具特色王宇书法初具特色大余绿色环保 已形成魏桥德育特色已形成3、 新学年工作目标 各小学（园）要牢固树立“特色立校、特色强校”为理念，以学生发展为核心，优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品位，形成以特色立校的学校发展态势。在前期初步形成的各校特色的基础上，进一步开始下步各校的工作。各小学（园）要以提高质量为中心，大力推动教学改革，构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长；以学生发展为本，全面落实素质教育，促进学生的全面发展。四、保障措施（一）落实校长责任制校长是特色创建工作的第一责任人。校长要注重加强学习，提高自身综合素质，以先进的办学理念、扎实的工作作风、务实的治学态度、科学的管理方法和高尚的人格魅力来影响人、团结人、引领人，用明确的办学方向来凝聚人心、鼓舞士气。成立以校长为组长，领导组成员为组员的特色教育领导小组，负责全校特色创建工作的领导、规划、总结等。中心小学将把学校特色发展情况纳入到对校长、学校的年度目标考核和学校教学过程管理评价内容当中，确保责任落实到位。如在实施过程中，有不贯彻执行、延误、影响本学校或镇特色教育创建者，将追究其责任。（二）经费保障为确保学校主体特色以及各校特色教育的正常开展，中心小学坚持“量力而行，统筹兼顾、勤俭办学、创新发展”的原则。在学校经费中统筹资金专项列支，确保此项工作能持久深入地开展，为学校特色创建工作提供经费保障。（三）树立先进办学理念理念治校是学校特色发展的理论前提。学校要坚持以校为本和以人为本的全新办学理念：以校为本，就是要明确自身的主体地位，从执行命令、观望等待的被动状态中跳出来，确立科学的办学目标和清晰的工作思路，发挥学校在特色创建工作过程中主体性、能动性、创造性作用，基于自我发展需要而进行自我反思、挖掘和提升；以人为本，就是要树立依靠广大教师办学的思想，把师生作为服务的对象，在深化内部管理体制改革的基础上推行人文化的管理模式，尊重教师个体的专业成长，以教师个体的进步来促进学校整体的发展，创新人才培养模式，培养现代化的人。做好一件事思想上要认识到位，有共同实现目标的一致思想是打造学校特色的前提；有明确可行的奋斗目标是前进的航向和动力这也是打造特色的内驱力；在实施中有明确的清晰地思路是实施的保障，也是办教育能力的体现。要立足现实，要学会坚信、坚守、坚持、发展。（四）完善各种制度，科学管理（1）逐步完善例会制度、研讨制度、评价管理制度等，加强过程管理。（2）设立特色教师、特色学生奖励机制，对特色工作不断进行反思、总结、完善、提高。 （3）实行特色活动定期展示交流制度。（）实行特色教育经费预算制度，坚持勤俭办学，对学校特色发展给予教师培训、资金投入等方面的全方位支持。（五）实施科研兴校战略教育科研是学校特色发展的内在动力。学校要整合教导处、教研组、备课组的力量，建立以校为本的教研制度和培训制度，形成服务于教师专业成长的学校教研网络。实施课题带动，围绕学校特色发展方向确定学校的主课题，指导教研组根据学科实际确定研究专题,借助教育专家和教研人员的专业引领，确保学校特色发展方向。（六）构建科学评价机制教育评价是学校特色发展的根本保障。贯彻“一手硬，一手软”的评价原则，在规范学校办学行为的同时，给学校提供广阔的发展空间，让学校自主确立发展性目标。中心小学成立评估小组、实行评估报告制度、设立特色工作单项奖励等方式，使评价民主化、平常化、过程化，系统客观地反映学校办学情况，引导学校改进不足、发展特色。学校要发挥评价主体作用，在教师评价、学生评价等方面进行大胆改革，不断创新教学管理体系，优化教师的教学方式和学生的学习方式，以评价改革促进教学工作的创新。（七）加强教师队伍建设教师队伍是特色创建工作的主体力量。贯彻“名师创名校”的工作思路，推动“名师工程”，打造一支具有相当规模的“名师群”，使其切实地履行名师义务，发挥辐射带动作用。创新教师队伍的学习、管理及培训机制。（）加强业务学习，深化校本培训，实行校本培训和校本教研一体化，不断提高教师素质。（）强化目标管理，把计划的落实情况作为教师晋升、职称评聘的主要依据，记入教师个人档案。（）加强信息技术培训，提高教师信息技术素养，打造现代化教师队伍。（）加强特色学科的师资配备，通过引进专业人才、开展学科专项培训等形式，为主体特色建