辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 第二单元9 王几何讲解与例题 （新版）新人教版(1).doc

9王几何学习目标1学习本文通过外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画人物的方法。2体会老师不辞辛苦，忠于教育事业的精神。作家作品马及时简历：马及时，四川都江堰人。民盟成员。1965年毕业于四川都江堰市聚源中学。1971年参加工作，历任都江堰市建筑公司工人、工会副主席，青城文荟杂志编辑，都江堰报记者、编辑、新闻部副主任。都江堰市作家协会副主席，都江堰市第九、十、十一届政协常委。1981年开始发表作品。1997年加入中国作家协会。作品：著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情，小精灵拼音童话故事丛书（4册），诗集树杈上的月亮中国孩子等，歌词茶山谣等。字词广场字音识记须臾（y）徒手（t）屏息（bng） 呆板（di）嘈杂（co） 轮番（fn）铭记（mng） 绰号（chu）字形辨析熟语积累得意洋洋：形容非常得意的样子。他拿到自己的满分卷，得意洋洋地回到教室。洗耳恭听：请人讲话时的客气话。指专心地听。如果我有错误，别人指出来要洗耳恭听，以表明我的尊敬。持之以恒：长久地坚持下去。学习要锲而不舍，持之以恒，就能取得好成绩。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常安静。听到老师的脚步声，喧闹的教室里顿时变得鸦雀无声。1从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家都睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。2几何老师会是怎样一个人呢？第一部分：第一节几何课，全班同学充满好奇和渴望等待老师的到来。3铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。4可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！矮胖老师足足又哑笑了两分钟。太神气了，他该不是聋哑学校的老师吧？5全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！段解：几何老师的外貌、动作、神态以及同学们见到他后的开心。6矮胖老师依然不说一句话，却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。7那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？段解：几何老师表演绝活。8矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。待全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半公分后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。9“这就是我的大名！”他说，声音出奇地洪亮。全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。10“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。11天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何”12老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？但少年时代总是充满了叛逆精神，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个洗耳恭听，这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。段解：几何老师介绍自己的姓名和绰号。矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形”简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。13可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。段解：几何老师让同学们上台画圆和三角形。几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。14王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”15奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。16同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！段解：王老师严肃地说出他这节课的结束语。第二部分：王老师在第一节几何课上的种种趣事。17这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。第二部分：同学们对第一节几何课的美好印象。须臾：一会儿，片刻。毛根儿朋友：四川方言，指从童年起一直到成人以后的好朋友。1文章开头第一段有怎样的特点？开头描写同学们神态、心理，如“睁圆了眼睛”“认真而安静”“心中充满了好奇和渴望”等，设置悬念，吸引读者。2这句运用疑问句有怎样的表达效果？过渡，设置悬念，引起下文。3这段画线句子运用了哪几种描写人物的方法？运用了外貌、动作描写，刻画了一个矮胖结实，却行动敏捷的几何老师。4这段文字为什么细致刻画王老师的哑笑？作者夸张地描写老师哑笑的神态，突出老师讲课前所制造的喜剧效果，这也恰恰是几何老师笑的魅力所在，用哑笑调动学生的情绪和注意力。5从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。“弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑”，通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。6这段中老师展示了什么绝活？有什么用意？反手画圆和三角形。王老师这样做的原因是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针！7句中加点字词有何效果？“生动”和“站”两个词运用拟人修辞，充分表现出几何老师画图手法之熟稔高超。8910主要记叙了王老师的什么趣事？运用了哪些描写人物的方法？公布大名和绰号。运用神态、动作、语言描写，刻画了一个风趣幽默、平易近人的老师形象。11“本人太喜欢这美妙的绰号了”，王老师为什么说自己的绰号是“美妙的”？因为这个绰号是同学们对他所教的几何课的肯定和赞扬，由此也可以看出王老师对自己所教学科的无比热爱。12最基本的表达方式有三种：记叙、议论和抒情。本段主要运用了哪种表达方式？表达了作者怎样的观点？本段主要运用议论的表达方式。作者通过王老师公布绰号的事，说明学校的课堂应该充满快乐、幽默，每个老师都可以用他自己独特的方式和幽默的语言，让学生在学习的同时，也能体会到学习的乐趣。13王老师为什么让大家上台徒手去画图？让每个同学在亲自实践中，体会学习的道理。1415下课前，作者从哪些方面描写王老师的？怎样理解王老师的这些举动？运用语言、神态描写。王老师在说结束语时，没有笑容，只有严肃，这是对学生学习态度、学习品质的点拨，他用自己严肃的态度告诉学生热爱知识和持之以恒的学习精神。学生在开心笑过后，有了更认真的思索。16怎样理解同学们的评价“痛快”两个字？“痛快”两字是学生对王老师课堂教学的高度评价，是对王老师精于几何教学，忠于教育事业的高度评价，是学生发自内心的真切的课堂感受。17这段文字在全文有怎样的作用？运用议论的表达方式，既总结了这堂课对42个中学生一生的影响，又概括了王老师的教学风格，并完整地点明他的名字及绰号，照应开头。深层探究这篇文章通过对王老师富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等趣事的记叙描写，刻画了一个水平高、业务熟、学识广的教师形象，同时也表现了学生在课堂上所享受的乐趣及对王老师的尊敬和喜爱。1以形传神。这篇文章是给一位几何老师画像的，作者善于抓住人物的主要特征，处处着力以形传神。他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆的眼睛和一片惊叹声中，他接着描绘圆圈和三角形的世界，使人想起儿时砌过的积木、美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔寥寥几笔，一个水平高、业务熟、学识广的教师形象立刻跃然纸上。2侧面描写。本文成功运用了侧面描写和正面描写相结合的方法。文章除对王老师作正面描写外，还通过对同学们的心理、动作、神态，衬托王老师课堂上精彩的形象。同时，对同学们心理的几次刻画，形成悬念，逐步把王老师带进课堂，带上讲台，带进读者的视野。1本文描写的是一节充满笑声的几何课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些。提示：（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。提示：王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。阅读鉴赏关于汪曾祺的风景（节选） 黄山岚（一）第一眼看到他，我就被他身上蕴藏的一种奇异的气质打动了。那是一个侧影。背有些弓，一头被岁月漂白的头发在风中随想，头微微扬着，耳朵很宁静的样子。他站在路口，他的身边有一个疯子在发狂，街道上奔跑着喧嚣。这一切好像与他都很陌生。他身着一件蓝咔叽布夹克，肩上背着一个半旧的黄包，看上去仿佛是偏僻县城来的一个探访者。那天他是等我们接他去一个便宴，然而我们迟到了。结果让一个70余岁的老人在街边足足等了一个小时。但是他没有急躁，也没有嗔怪。是的，他已习惯于这样迟到的约会了。他与历史的约会足足迟了近半个世纪，当他终于乘上最后一班从那黑洞洞的隧道里开出来的班车时，他觉得他头发里的风并没有变。（二）他的眼睛很诗意。这是一个不小的奇迹，一个70多岁的老人的眼睛竟可以如此的明澈、清纯。那两枚饱满的眸子是两方小小的古歙砚。这双眼睛被40年代的南风读过，被60年代的东风读过，也被80年代的西风读过。然而他并没有患风泪眼。他的眼里总有水的感觉。看他的眼睛总容易想起王维。明月松间照，清泉石上流。（三）他是美食家，恰如他是美文家。他先将到嘴的食物一抿，并不急于送入牙槽，用舌尖品一品，然后再细细地嚼。他吃得很耐心，很集中思想。这是小品式的吃法，当然不适合觥筹交错的盛宴，因此，他不打算去那一类庆功宴上勉强自己的胃。吃，是私事，如同写文章。（四）他的文字可一眼识穿的，因为他的文字大都拧得出水来。第一个发现这点的是一个聪明的法国女士。他的解释很平常：他家乡高邮是一个水乡。来自水乡的作家并非他一人，然而后来那些人都离开了水，上岸去了。上了岸的水族有的演变成了爬行类，有的则期期艾艾，成了两栖类。从生物意义上说这当然是进化，而当这种生物意义又被引进社会意义时，这种选择在今天看来也就变得合乎“规律”而无可非议了。唯有他留了下来。在水边。偶尔抬眼望一望天气，复又低头看眼前属于自己的那一片寂寂的白白的水。品读：一个侧影，蕴藏着奇异的气质；一双眼睛，明澈着清纯的诗意；一种小吃，品尝着生活的真谛。汪曾祺先生的风景，如同他自己的散文作品中可爱人物的可爱之事，真是杂花生树，春水怒生，美不胜收。文章运用片段，从四方面刻画了汪老先生的精神、气质、品行及文章，读来有诗般的清澈、雅致。思考：如何把人物写活、写好？要想写好、写活人物，就必须写出人物个性特征。个性特征指一个人的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。这些特征都是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于人们的生活经历和所处的社会环境各不相同，因而个性的差异性是普遍存在的。人物的个性特征不是抽象的、不可捉摸的，它存在于人物的外貌、语言、行动、心理及细节等之中。欲表现人物个性就需要从这几方面入手，选取典型事例，从不同的侧面来反映人物个性。素材搜集关于赞美老师的名言经师易遇，人师难遭。袁宏古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦举世不师，故道益离。柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。程颐一日为师，终身为父。关汉卿学贵得师，亦贵得友。唐甄为学莫重于尊师。谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈描写人物动作、心理、神态的精彩片段她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。仔细观察，抓住最能表现人物性格的动作、心理、神态等，细腻刻画，你一定也能写出漂亮的文章。链接中考（北京东城区）对横线处选填汉字的判断有误的