培养幼儿良好卫生习惯创新策略

培养幼儿良好卫生习惯创新策略摘要：人在生活中都会不知不觉地养成各种习惯，这些习惯的养成也会影响着孩子的一生，好的习惯就能成就大事业，而坏的习惯也是能毁掉人的一生，而对于那些幼小的孩子来说正是养成习惯的最好时期，所以，就更应该不放弃对孩子每一个好习惯的养成。本文试着分析了幼儿习惯对幼儿的影响，影响幼儿良好卫生习惯的归因，还提出了解决幼儿不良卫生习惯的措施。关键词：幼儿习惯；卫生习惯；不良卫生习惯；引言一个良好的卫生习惯要从幼儿期开始培养。因为，幼儿最容易受外界的影响。幼儿时期，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿成人的行为，极易受到外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，行成一些定型的概念并逐渐养成行为习惯。幼儿正处于生长发育的旺盛时期，但也是十分娇嫩时期，如不养成良好讲卫生、爱清洁、有规律的生活习惯，就会给身体发育带来危害，影响健康发展。在家庭生活中，由于环境影响和不当的教育方式方法，使很多幼儿养成了以自我为中心，独来独往，不受任何纪律约束的不良意识和不良的行为习惯，这将直接影响到幼儿身心的健康成长。一、良好卫生习惯对幼儿的影响有良好的卫生习惯，可直接减少病原菌的侵入，防止疾病发生。俗话说：“病从口入”，就是说明许多疾病都与饮食不卫生有关，特别是夏秋季节，瓜果蔬菜很多，食物又易腐烂变质，是肠道传染病发病的高峰季节。如果不注意饮食卫生，就很容易发生婴儿腹泻、痢疾、伤寒、肝炎等传染病。据世界卫生组织调查，婴儿腹泻仍是第三世界婴儿发病率最高而且引起婴幼儿死亡的重要原因。预防夏秋季传染病，最主要的就是要做到四要三不要。即饭前、便后要洗手，生吃瓜果要洗烫，要消灭苍蝇，有病要早治早报j三不要是不要随地大小便，不吃腐烂食品，不随地吐痰。这是预防肠道传染病，养成良好的卫生习惯的重要内容，应让儿童从小就牢记熟背和坚持做到。 良好的卫生习惯是高尚的道德品质的组成部分，要从小就教，从小就要求。父母和家庭成员、老师以及小儿周围的人都要身体力行，成为良好卫生习惯的模范执行者。例如饭前便后要洗手，看起来很简单，但是要求每一个小儿都做到并坚持下去就不容易了。大家知道，厕所和大便中带有很多致病菌，如便后不认真洗手，很容易污染食品及其它物品，一不小心，就可将被污染的东西吞入，细菌得以蔓延而发病。人们在盛夏很喜欢吃西瓜、黄瓜、西红柿等，而这些瓜果有可能被粪便或化学肥料污染，如不认真清洗，就会引起肠道传染病。1988年上海流行的肝炎，就是因为生吃不洁的毛蚶所致，结果几十万人患病，一些工厂停产，一些学校停课，直接和间接损失严重。所以，养成良好的卫生习惯和饮食习惯是十分重要的。二、培养幼儿良好卫生习惯创新策略（一）循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。 在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到老师阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；，要求幼儿讲卫生，我就说，我们要做个讲卫生的孩子，不随地吐痰；不随地大小便；要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方.这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。 （二）不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个小朋友叫李天烁，胆子特别小，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对于他来说，我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事，经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了，也敢于在集体面前大声说话了。 （三）通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。 （四）注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误。 幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”在我们班级产生了，怎样才能成为“最佳餐桌”呢？经过商量我们列出标准，即吃饭吃得认真，不讲话、吃得较快、不挑食，评出以后分别得到一颗小红花。教师也给全班幼儿提出要求，进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，我们还可以办两个“最佳餐桌”。现在不在象以前那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了。 （五）利用学习活动，培养幼儿良好的生活卫生习惯。用餐习惯、睡眠习惯是幼儿生活卫生习惯的两个重要组成部分。怎样培养幼儿良好的用餐、睡眠习惯呢？我们利用教学活动，使幼儿养成良好的用餐、睡眠习惯。利用故事、诗歌、歌曲、等作品中的艺术形象感染幼儿，孩子很喜欢模仿。因此，我们注重引导幼儿接触好的艺术作品，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养幼儿良好的卫生习惯。如：每次孩子们吃完饭，桌子上、地上就一团糟。我们就开展了语言活动故事大公鸡和漏嘴巴，通过故事，小朋友知道了吃饭时如果东张西望，注意力不集中，就会造成桌面、地面、身上的不干净。对于那些挑食的孩子，就和他讲道理，提醒他每种菜都有很好的营养，只有不挑食的孩子身体才长得高、长得胖。（六）通过游戏活动培养幼儿良好的生活习惯。幼儿好玩、爱做游戏、好模仿的特点，把各种生活卫生习惯内容渗透在游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，把枯燥的内容转化为生活的游戏。我们通过自主性游戏中的“娃娃家”和“菜场” ，让幼儿在游戏中学会了帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的娃娃家收拾干净整齐，把各种菜归放整齐。在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴们的交往了。因此，在日常生活中，我们将生活卫生习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响，逐渐养成良好的生活卫生习惯。例如，我们根据幼儿的实际情况，每天检查幼儿的生活卫生情况，对做的好的幼儿给予奖励，或是贴小红花、贴五角星等，这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境，共同促进幼儿生活卫生能力的提高。在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴们的交往了。因此，在日常生活中，我们将生活卫生习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响，逐渐养成良好的生活卫生习惯。例如，我们根据幼儿的实际情况，让小朋友轮流做值日生，每天检查幼儿的生活卫生情况，对做的好的幼儿给予奖励，这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境，共同促进幼儿生活卫生能力的提高。参考文献1刘太青.幼儿不良卫生习惯养