黑龙江省鹤岗市第十三中学常规教学管理.doc

常规教学管理制度为了提高我校教学管理水平，向管理要质量，实现我校教学管理的系统化和科学化，促进我校教学质量的大面积与大幅度提高，结合我校的实际，制定本制度。一、 教学计划教学计划是进行教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。（一）学校提倡各科任教师利用假期熟悉教材，了解教材编排体系，掌握重点，写出全册教材分析。（二）开学初每位任课老师在制定计划前要认真学好三本书（新课程标准、教材、教学参考书），搞清教材的重点、难点和关键。（三）任课教师必须在每学期开学后一周内制定出学期教学进度计划。（四）教研组和任课教师必须在学校和教导处教学工作计划下达一周内，制定出各自的切实可行的学科教学工作计划。教学计划要具备以下内容：1、根据学校教学总目标确定各自的教学指标；2、对教材内容实验的补充删减或改进意见；3、完成教学任务提高教学质量的方法和措施。二、备课要求（一）具体内容及形式1、教师备课应认真深入研究教材，了解教材的编排体系及各章节在整个教材体系中的地位和作用，明确基础知识的内容和基本训练要求，掌握知识的科学性和系统性。了解学生的学习现状，和学生在本学段必须掌握的知识内容及应具备的能力。2、备课应以教学内容为中心，参阅教材参考书，吸收现代教育科学知识和先进的教学经验，充分挖掘教材中对学生进行思想教育的因素，认真拟订教学目标，明确教材的重点难点和关键，充分考虑学生的实际情况。在此基础上，遵循教学规律，贯彻教学原则，选择教学方法，正确使用教具，科学的设计教案。3、认真写好教案，教案内容包括：教学目的、教材的重点难点、教学步骤，教法与教具、师生的双边活动安排，课内练习与课外作业，板书设计等。教案应系统、明确、新颖、实用。4、备课以个人钻研为主，参加集体备课为辅，作到统一教学目的 ，统一重点难点，统一教学进度。并写出集体备课记录，上缴教务处存档备案。5、超前一周备课，严禁上无准备之课或无教案之课。杜绝机械照搬旧教案上课。6、备课要认真、规范。要备复习课、练习课、讲评课、新授课，并且还要有反思小结，以便根据学生掌情况在下面的教学中加以改进或弥补。（二）教学设计1、教师应钻研教材，理解教材，明确教材知识的价值及教育意义。2、分析重点难点，根据学生已有的知识状况，技术水平及现有的教学条件，提出本课的任务与教学目标要求。3、设计运用适宜的教学手段方法，拟出清楚的教学过程，精心设计布置教学环境。4、教师对于全课的设想，要反映在教案中，每课一案，并超前拟好（写成书面教案，可采用文字式或表格式），教导处定期检查、总结，优质课教案及时存档收藏。5、教案必须写清楚：课题、目标要求、重点难点、方法、教学过程（激趣导入、创造条件发现问题、问题引导个体探究、合作探究与交流、巩固练习与创新运用、反思小结）、双边活动、板书设计、课后反思。6、对教学过程中的每阶段所用时间要有预先设计安排，对可能发生的事件及可能出现的思想问题，应有预计并采取针对性的措施。7、教务处每学期检查教案四至五次，每次检查按细则规定打出分数，作好记录，及时总结。并把检查结果作为评估教师教学工作的依据之一。（三）课后反思课后反思可以提高教师的教学总结和判断能力。我们要求教师每节课后要有反思，每月上交一次月反思。要求反思记录以下内容：1、记载教学任务的完成情况。2、记载教法情况。3、记载学法指导情况。4、记载课堂上的突发事件及处理情况。5、记载课堂上反映出来的问题。6、记载自己通过施教所获的体会。要求教师的课后反思要一分为二，既要重视教学的成功之处，又要找到教学中的失误。三、上课课堂教学是教学的主形式，是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量的主要途径。上课必须融进素质教育。把是否体现素质教育作为评价课堂教学优劣的一项硬指标。（一）为了实施素质教育，课堂教学必须坚持突出学生主体性，面向全体，厚爱学困生，全面提高教学质量。为了让全体学生学有所得，日有所进，各科教师坚持“因材施教、分类推进”，对学习优秀的尖子生，高起点，严要求，知识上拓宽、加深。一般学生让其“吃饱吃好”，争取较大提高；对学习有困难的学生查漏补缺，分类指导，开发其非智力因素，“挖掘闪光点，扶植启发点，把握反复点，促进飞跃点”，积极引导转化，帮助打好基础。（二）教师要严格按着教学程序进行操作，按各学科独自的教学模式实施教学，严格执行教学计划，认真完成教学任务。对学生管教又管导 。注意培养学生的非智力因素，作到把传授知识 、培养学生的能力、提高学生的思想觉悟融为一体。（三）教师必须按照课表和时间表组织教学，严肃认真地上好每一节课。每一堂课作到：教学目的明确，教学重点突出，难点突破，教学内容正确，教学方法恰当，教学结构合理，教学效果好。（四）教师讲课应精神饱满，仪表端庄，教态和蔼可亲，不体罚或变向体罚学生，衣着整洁，说普通话，写规范字，板书、板画均需合乎规范，语言要具有艺术性，语气要肯定，注意语调的抑扬顿挫，运用现代化手段教学。（五）教师要遵守课堂教学纪律，不迟到，不早退，不旷课，不挪用、随意调换课时和拖堂，不在课堂上抽烟，不随意离开课堂或做与教学无关的事情。四、作业布置及批改作业的布置与批改是课堂教学的重要组成部分，它不仅能较好地帮助学生巩固所学知识，而且能帮助教师及时了解学生对知识的掌握程度。（一）教师设计优质化作业1、开放性。有利于学生个性的多元发展。我们在设计学生作业时，在内容、形式、时间、数量、难度等方面的多角度、多层次开放。例如，学生的作业可以是某种设想、猜测、建议、计划或实验方案，还可以是一篇小论文、调查报告或一个小制作；学生作业有些可以由一个人独立完成，有些则可以由几个人共同合作完成；学生完成作业的时间根据其内容可长可短，有时可以是几周或更长的时间等等。通过开放性作业，更好地培养学生思维能力、创造能力、创新精神和合作精神，真正做到作业为素质教育服务。2、差异性。我们对学生在作业方面的要求不能“一刀切”，而要面向学生提供不同难度的作业，让学生自主选择不同数量、不同内容的作业去做。于是那些在各个发展方面有潜力的学生得到了最大程度的发展。（二）实施过程优质化教师集体创作，学生自主选择。具体做法是：以年级为单位，带领同学科的几位任课教师在集体备课基础上分工协作，集体讨论，编制统一的作业，按难易程度分成高、中、低三档，由学生自主选择。当然，教师应规定哪些是必做的，哪些是选做的。（三）学生互批作业。通常情况下，可以采取同班同学相互批改的方式进行，这种做法不仅可以提高学生兴趣，激励学生认真完成，书写工整，而且学生在批改过程中，通过相互讨论可以加深理解或找到更好的解题思路和方法。学生批改后，教师应有选择地进行复查，以防止有错批现象发生。（四）作业前置。这是指在没有授课之前，就把作业布置给学生，让学生试做，然后教师根据学生完成作业情况授课，学生课后再继续完成原作业。这样处理不仅可以有效地调动学生的积极性、主动性，而且能较好地培养学生自学能力，还可以使教师在课堂中有的放矢，提高课堂效益。（五）作业次数各学科根据实际需要，布置适度的作业，紧扣教材，针对性强，不得过多或过少。每次作业都要有讲评，语文、数学、外语每周至少批三次，理、化至少批两次，其他学科至少批一次。五、辅导辅导是教学工作有机组成部分，是因材施教、大面积提高教学质量的重要环节，是教师对教学工作认真负责的重要标志之一。（一）辅导的主要对象是学习基础差的，智力较差或缺课学生，同时要兼顾尖子学生。1、对学困生辅导应从实际出发，讲究实效。首先要调查知识的欠缺及原因，针对不同情况采取不同措施；2、对学习成绩优秀的学生，要不断的拓宽并深化其知识领域，提高其分析问题解决问题的能力，逐步形成独具特色的学习方法，努力把他们培养成特优生或特长生。（二）辅导要在教导处和班主任的统一协调下进行，学校规定指令性辅导课（任课教师必须到班级上辅导课）和非指令性辅导课（提倡教师主动下班级辅导或采取其他形式进行个别辅导）（三）利用自习课或课外活动时间，任课教师每周至少深入任课班级辅导一次。（四）辅导要与课内教学相结合，有目的，有计划地进行，注意提高效率，提倡教师写辅导记录。（五）语文学科培养初中生自读课文的能力。英语学科培养学生的口语表达能力。代数学科强化训练，在练习中学会解题的方法从而指导自学。物理学科注重实验设计，培养学生的思维和创造能力。政治学科培养学生自学、阅读和辨别是非的能力。（六）体育学科成立了田径队、篮球队、足球队，音乐学科成立了合唱队、舞蹈队、乐器队，美术学科有美术兴趣小组，理化学科有科技创新小组，手工制作小组，利用教研日时间进行辅导。每年举行一次校内的大型比赛。六、成绩考核成绩考核是教学工作一个不可缺少的环节，能帮助了解和掌握我们学生学习的情况，做到有的放矢，改进和加强对教学工作的管理，帮助教师改进教学工作，学生发现自己的薄弱环节，设法补救。（一）学校规定任课教师要坚持单元验收制度，学校要坚持月考和其中期末考试制度。但不能以任何名目的考试增加学生的课业负担。（二）要严格执行考试规则，端正考风，采取得力措施保证考试成绩的真实性和可靠性。1、要严格遵守监考纪律，杜绝作弊和打小抄现象出现，要热心为学生服务，不做任何与监考无关的事（包括看书，批卷）。2、认真批阅试卷，严格执行平分标准。3、及时准确统计和上报考试成绩。（三）学生考试成绩要记在记分册上，学生学期总平均成绩有平