11、敬畏自然.docx

姓 名黄维新所在省、区县、学校海南省澄迈县红光初级中学所教学段初中所教学科语文所教年级八年级教学单元课时课题题目第三单元：敬畏自然（第一课时）教学重点1、了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。2、抓住文章的关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。3、辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。4、学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。学习难点1.理解本文中作者的观点，理解“敬畏自然”的内涵。2.了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。教学目标知识与能力：1、抓住文章的关键句，理解本文中作者的观点。2、了解文章拟人反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。过程与方法：1、课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。2抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。情感态度价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。重难点分析学科重难点分析1、让了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。2、抓住文章的关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。学习活动设计教学环节学生学习活动设计活动设计意图教师教学行为导入新课探究课文疑点讨论品味语言小结课文作业学生思考探讨小组合作，共同解决问题学生谈自己的理解与看法学生阅读课文学生讨论交流。学生批注理解内化质疑，讨论问题。(学生交流看法。)学生自由探讨，交流。学生谈自己的理解与看法学生阅读课文学生讨论交流。学生批注理解内化学生默读质疑，讨论问题。(学生交流看法。)学生赏析交流讨论学生思考探讨学生谈自己的理解与看法学生讨论交流。学生批注师生互动学生赏析学生思考探讨学生谈自己的理解与看法学生讨论交流。学生批注学生批注理解内化完成作业创设情境导入新课提高学生自主合作探究的能力提高学生的质疑能力提高学生的探究能力品读语言积累写作素材小结全文复习提高一、导入新课1、导入自然是我们人类的母亲，人类一直享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实无一不是它对人类的馈赠。然而，随着现代科技的进步，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而大自然也以她自己的方式向人类发出了严重警告：沙尘暴、泥石流、海啸、飓风让人类面时时面临着巨大的灾难。那么，人与自然的关系应该是怎样的呢？现在，就让我们一起走进严春友老师的文章敬畏自然，一同去寻找答案。（板书：敬畏自然)2、欣赏大自然的无穷魅力，谈谈观后对大自然的感受。（学生观看多媒体图片）二、预习检测1、给加横线的汉字注音。鲲(kn)鹏 蓬蒿（png ho） 狼藉（j）咫尺（zh）深邃（su） 混淆（xio） 相形见绌（ch）2、词语解释。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。精巧绝伦：精细巧妙。美味佳肴：精美的菜肴。三、再读课文，探究思考：（一）认识人类：1、在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明：讨论：四大发明 人类登月 计算机的普及等2、对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？教师总结（二）认识自然：联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。（三）人类和自然的关系：人类和自然的关系如何？在本文中，作者得出一个什么结论？教师归纳：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然；和谐统一，共同发展。四、疑点探讨为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？五、品味语言1、以练习为依托，理解句子的深刻含义。本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。 （1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？明确：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。（2）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。明确：这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。2、以修辞为载体，体味句子的文学性。（1）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。明确：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。（2）本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。明确：如：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?明确：反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 明确：反问句语气更强烈，激发读者的思考，更发人深省。 谁说大自然是没有生命的?那永恒的运动，那演化的过程不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? 明确：反问句更能激发读者的思考，语气更强烈，意思更肯定。难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 明确：反问句语气更强烈，且有催人深思的效果六、小结：这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏惧，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。七、巩固检测：1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A、咫尺（ch） 鲲鹏（kn） 斥鴳（n） 蓬蒿（go）B、挖掘（ju） 宝藏（zng） 矿坑（kng） 狼藉（j）C、佳肴（yio） 硕大（shu） 隐藏（cng） 呐喊（n）D、深邃（su） 协调（dio） 混淆（yo） 厌恶（w）2、本文选自 ，作者是_。本文是一篇_性的散文