认识钟表55078.doc

认识钟表教学设计长白第一实验小学 常明娇教学目标：知识与技能：.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。过程与方法：.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教具、学具：多媒体课件、钟表、教学过程：一、引入（看屏幕）师：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，今天的天气多好呀！同学们，你们听，这是谁的什么声音？生异口同声地说：“闹钟”。师：闹钟有什么作用呢？生：可以叫我们起床。生：可以告诉我什么时候干什么。生：可以告诉我们时间。师：同学们说的很对，闹钟不光有漂亮的外表和你们刚才说的这些作业外呀！它的钟面上还有丰富的只是呢！你妈想知道吗？好！这节课，我们就一起来认识钟表。板书：认识钟表二、借助经验，认识钟面1感知钟面。师：请同学拿出你的闹钟玩一玩。要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动闹钟侧面或后面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2小组交流。师：好，请同学们在小组内说一说你的钟面上有什么？又发现了什么呢？3汇报评价。师：请同学们做好。刚才你们玩闹钟的时候，发现什么了？（学生汇报：有三根针，后面有拨针按钮，钟面上还有小格）同学们观察的可真仔细！那么谁知道这根针叫什么针？（出示钟面模型）那谁知道这根针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针、和秒针的？（重视学生评价）师：老师还有个疑问，当你拨动按钮的时候这三根针谁走得快，谁走得慢，它们又是怎样运动的呢？（生答：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，秒针跑的最快，按顺时针转动。）我们大家把手拿出来跟随屏幕一起来比划一下吧。（屏幕演示）请同学们用小手比划。4师生小结。师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）钟面上的点我们管它叫刻度，每两个刻度之间的一段我们叫一个大格，我们数数钟面上一共有多少个大格呢？1、212，对钟面上一共有12个大格，钟面上除了有12个大格还有12个数字呢！1、212，钟面上的短针我们叫它时针，长针叫做分针，最长的叫秒针。那么我们怎样区分它们呢？对，又粗又短是时针，又细又长是分针，最细最长的是秒针。好，钟面我们认识了，三、自主参与，探索新知整时的教学好，钟面我们已经认识了，请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示7时的钟面）生：7时。师：你是怎么知道的？生：妈妈教过我。生：分针指着，时针指着7，就是7时。生：我是这么想的，分针指着，时针指着7，这时的时刻就是7时。师：咱们同学真是太了不起了。1、学生拨出1时师：下面请同学按老师说的调整好你的钟面，使时针和分针都指向12。（学生调整）师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看老师手中的钟面。谁知道钟面上现在表示什么时刻？（板书1时）你是怎样知道的呢？（多让生说）说的不错，还有谁能比他说的更好。你真勇敢。2、学生拨出2时师：请同学们注意我们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（板书2时）师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？ 3、认识整时课件出8时师：同学们再看大屏幕，现在钟面上表示几时？你是怎么知道的（板书：8时） 菲菲还不起床会有什么后果？你想对她说些什么呢？（上学会迟到的）课件出示2个整时时刻：3时、6时生回答师板书：3时、 6时(这时的分针和时针是什么样子)同学们的想象力可真丰富。师：刚才，我们认识的1时、2时、3时、6时、8时他们都是整时（板书：整时）老师想请同学们在小组内说说你是用什么方法很快认识整时的？（小组讨论）生讨论后小结：（师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。）4、学生操作师：小朋友们说的都很对，是的，分针指着，时针指着几，这时的时刻就是几时。师：现在，老师考考你们，老师拨钟，知道的小朋友自己站起来说，我们比比看，看谁反应快，说的对。活动（一）老师拨钟，学生说几时。师：你说，为什么是5时？说的真好！同学们你们不但反应速度快说的还有理有据，真是让老师佩服。活动（二）老师说几时，学生拨钟，集体订正。师：刚才光是我在拨钟你们想不想亲自动手拨一拨小闹钟呢？好，现在就满足你们的要求，下面老师说时间你们拨钟，拨好的把闹钟举起给老师看。11时，你是怎样拨的？大家说，他说的好不好？那快给他些鼓励的掌声吧！5认识电子钟（看屏幕）同学们，我们刚才结识的朋友菲菲在第一天上学时就迟到了，第二天我们再去她家看看，好吗？师：现在是几时？你是怎么知道的？哦，墙上有钟，还有块电子表。（教师在课件上演示7：00）师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？你说。生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。师：这位小朋友真了不起，老师奖励给他一个粘贴。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个，这时的时刻就是几时。师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？生：电话显示器上。生：电视上。生：手机上。师：同学们真是生活中的细心人。那么你能试着用这种方法表示8时、3时、6时吗？谁愿意上黑板展示自己的写法？（指名）其他同学在练习本上用第二种表示方法写。我们一起看看他们写的对不对（集体订正：书写方法）师：通过前后两天的比较，我们认识的这个小伙伴菲菲是一个怎样的孩子呢？你们说的很有道理菲菲是个知错就改的好孩子，这不菲菲为了感谢大家特 意邀请我们和她一起唱首歌时间像小马车会跳的同学可以到前面来表演。四、律动放松，课间小憩现在，让我们来轻松一下。课件出示：时间就像小马车歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教育。师：歌曲虽然唱完了，但老师希望每位同学都能珍惜时间，做个遵守时间的好学生。五、掌握用上午、下午这些词语表示时间。通过刚才的学习，老师发现同学们的动手能力非常强，下面，我要来看看大家的观察能力怎么样？请大家看大屏幕，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写的又对又快？生：独立完成填空。写完到屏幕前展示。师：你发现什么了？生：两个一样，都是7时。师：表示的是同一个时刻吗？生：两个都是7时，但不一样，一个是上午7时，一个是晚上7时。师：同学们观察的真仔细。为什么会有两个7时呢？生：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个7时。师小结：你真聪明，对了，一天内呀，时针在钟面上要走圈，所以有两个7时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。）六、巩固深化，拓展思维下面请同学们看大屏幕，用上午、中午、下午、晚上这些词语，说说小明什么时候在干什么？1小明的一天。（注重学生评价）师：（出示几组画面学生说几时）希望同学们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。希望你们都有一个健康的身体，好好学习。2动脑筋。师:我看同学们精神百倍，那咱们再来一个智力大比拼怎么样？好！请看屏幕（1）过一小时是几时？（2）一小时前是几时？师：真不错！老师还准备了小礼物奖给大家，猜猜是什么？（每生奖励一张没有时针、分针的钟面图）快看这些有趣的钟面图，你发现了什么？（钟面上没有时针、分针）课下，请你选择自己最喜欢的电视节目的时间，在这张纸上画出时针和分针。下节课展示给同学和老师看，好不好？七、全课总结。老师和同学们共同度过了这节课，感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？哦，会认整时，还会用两种方法表示整时呢，你们的收获可真不小。一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按