四升五阅读训练七.doc

奇趣学校 主讲：黄老师 四升五阅读训练七班级 姓名 习作：人物语言描写阅读短文，完成练习： 从前有个老人，他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”母亲听了非常难受，替儿子辩解道：“怎么他哪能什么都不会呀？”老人坚决地说：“好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都给他。”“好。”妻子说。她到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回来，把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。”儿子就这样做了，傍晚回来，把金币交给爸爸。爸爸接过金币，扔进火炉里。“这不是你挣来的。”他说。儿子笑了起来，走开了。妈妈又给儿子一枚金币说；“明天你到山里逛逛去，到傍晚，要跑两俄里路，跑得浑身冒汗，然后到你爸爸跟前，对他说：这枚金币挣来可不容易啊！”儿子就这样做了，到傍晚，筋疲力尽、满头大汗地跑到爸爸跟前说：“爸爸，你看，我浑身都湿透了！这枚金币挣来可不容易啊！”爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。“别骗我了，孩子，”爸爸说，“这不是你挣来的。”儿子又笑了起来，走开了。妈妈晓得事情不行了，就说；“不，孩子呀，不能再骗爸爸了，你得自己挣钱去，找活干，哪怕一天挣两文钱也好，把挣来的钱交给爸爸，他会相信你的。”儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。“不，孩子，这也不是你挣来的！”儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：爸爸 你疯啦 我替人家当牛做马 整整干了一个星期的苦差使 才挣来这枚金币 而你 却把它扔进火炉里去烧 这时老人说 现在 我相信这是你自己挣来的钱了阅读要求：一、给短文取一个题目 二、在文中找出下面词语的近义词。勤奋 分辨 简单三、给课文最后两个自然段补上标点符号。四、概括文章的主要内容。 五、你喜欢文中的爸爸、妈妈、儿子吗？你想对他们各自说什么呢？ 从读学写一、对话要围绕一个主要意思进行，也就是人们常说的，对话要有话题。 二、什么人说什么话，对话的语言一定要符合说话人的身份和特点等，也就是说，要有“个性”。三、对话描写的形式。写人物的对话，一般加上提示语，表明说话的是谁，有时还需说明人当时的神态语气和动作表情怎样，提示语的位置及用法不同，标点符号也不同，通常有四种形式：1、后引式即提示语在前面，人物说的话引在后面。提示语后面应当用冒号。2、前引式即提示语在后面，人物说的话引在前面。提示语后面应当用句号。 “前引式”与“后引式”连在一起用时，语气显得急切一些，文意显得更加紧凑。3、分引式即提示语在中间，人物说的话分别引在提示语的两边。提示语后面应当用逗号。在引语较长或有意慢慢交代人物说话的内容时，多采用这种“分引式”。例如：“那没关系！”女服务员听了，微笑着说，“您可以去一号票房，去签下一班的车票。”4、光引式即省略了提示语，单把人物说的话引出来。这常用在人物一连串的对话之中，可以从上下文推断出说话人是谁。在对话描写中，把以上各种形式结合起来，交叉使用，可使语言生动活泼、简洁流畅，不至于单一呆板、啰嗦冗长。总之，我们在对话作文中，要根据表达的不同需要，既巧妙地安排对话的内容，又灵活地运用对话的形式。习作题目根据下面的材料，任选几个人物进行合理的联想和想象，写一篇简单的记叙文。注意抓住特点、突出重点，结合动作描写把人物的对话写具体。自