七年级语文夏教案1 苏教版.doc

夏学习目标：体味作者对夏的独特感受。体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。学习难点：了解站在不同的角度看待同一问题会得出不同结论的道理。学习方式：自主学习、合作学习学习过程：一导入新课设计说明此步骤用学生自己的感受引入对课文的学习，为学生体会本文对夏的独特描绘作铺垫。我们知道，一年有四季，目前我们已经进入了秋季，你对秋天有什么感受呢？（请二三位同学交流感受）那对于刚刚过去的夏季，你的感受又如何呢？（请二三位同学交流感受）这样看来，我们每一位同学对夏的感受是不一样的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？学习我们一起来学习他的文章夏。二交流预习请二三位同学上讲台展示并交流预习情况。三整体感知设计说明 此步骤是让学生通过朗读和重新拟定标题的方法感知文章主要内容。请同学们齐声朗读这篇课文，边读边想，能否根据文章描述的内容，给本文重新拟定一个标题。可以采用_的夏 或 夏是_的形式，学生齐读课文，读后学生先独立思考，然后交流讨论。三品味语言设计说明 体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。读文章不仅要了解内容，还得细细地品味语言。一篇好文章往往要用一些精彩的语句表达思想感情。请同学们静下心来把课文再默读一遍，感受一下哪些词用得好，哪些句子写得美，能打动你的心，哪些语句能引起你的联想，让你想起你自己曾经看过或感受过的类似情景。学生先默读课文，勾画相关的词语和句子。学生独立学习以后，先在小组内交流感受。再由小组推荐代表全班交流。例如：“烘烤”这个词用得好，能使人感受到太阳的温度特别高。“吹送着已熟透了的麦子的香味”这句写得好，我们仿佛能闻到麦子的这种香味。“热风浮动着”这句让我联想到夏天走在柏油马路上的炽热。学生在交流的时候，可以选择时机让他进行个别的朗读，也可以全班朗读某个片段。四课后作业设计说明 此步骤是通过对描写夏天的不同文章进行比较，让学生懂得站在不同的角度看待同一个问题，会得出不同的结论的道理。并查找资料，更多地了解夏天，以及人们对夏天的不同看法。1必做1）寻找并阅读本册课本中以及其他书籍中描写“夏”的诗词或文章，通过比较，想一想：不同的作者对“夏”为什么会有不同的感受。2）文章最后说：“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”你是否同意作者的观点，为什么？2选做你能搜集到更多的关于夏季的资料吗？例如：你知道夏天是怎么形成的吗？你能描述我们镇江夏季的特点吗？你能说出多少关于“夏”的成语或谚语。你能找到以“夏”为主题的照片、图片或音乐吗？简案课题：夏学习目标：体味作者对“夏”的独特感受。体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。学习方式：自主学习、合作学习。学习过程：一导入新课设计说明此步骤用学生自己的感受引入对课文的学习，为学生体会本文对夏季的独特描绘作铺垫。由学生对秋季及夏季的感受导入新课二交流预习成果三整体感知设计说明此步骤是让学生通过朗读和重新拟定标题的方法感知文章主要内容，齐声朗读课文，思考：能否给本文重新拟定标题。 四品味语言设计说明 此步骤是让学生在感知文章主要内容的基础上，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。感受一下哪些词用得好，哪些句子写得美，能打动你的心，哪些语句能引起你的联想，让你想起曾经看过或感受过的类似情景。五课后作业设计说明 此步骤是通过对描写夏天的不同文章进行比较，让学生懂得站在不同的角度看待同一个问题，会得出不同的结论的道理。并查找资料，更多地了解夏天，以及人们对夏天的不同看法。2必做1）寻找并阅读本册课本中以及其他书籍中描写“夏”的诗词或文章，通过比较，想一想：不同的作者对“夏”为什么会有不同的感受。2）文章最后说：“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”你是否同意作者的观点，为什么？2选做你能搜集到更多的关于夏季的资料吗？例如：你知道夏天是怎么形成的吗？你能描述我们镇江夏季的特点吗？你能说出多少关于“夏”的成语或谚语。你能找到以“夏”为主题的照片、图片或音乐吗？写作一、教学目标1、写作文是对生活的描述，生活是真实的作文才是真实的，才能写出真感情。2、培养学生热爱生活，感受生活的习惯，对生活中的一切细心观察，慢慢口味，积累丰富的情感。二、教学重点感情真切，表达自己的独特感受和真切体验三、教学课时 (二课时)第一课时课前准备教师：1、准备片断（1）“第二年的春天终于来了”（2）西湖诗情2、录音机学生自读一些短文（教师推荐一件小事、背影）。教学过程一、导入新课同学们，在第二单元我们学习过一篇古文儿时记趣我们都觉得这篇文章写得很真实，虽然我们没有“留蚊于素帐”但与之相似的童趣我们也曾有过，大家回忆一下，我们在年幼时做过哪些有趣的事呢？二、学生自由发言，教师对说真话的同学给予肯定。三、引入写作知识讲解，写文章就是要说真话，抒真情（板书）。四、学生自读写作知识，概括成两点：1、写文章要讲真话，抒真情。2、要多读优秀文学作品，积累情感。五、理解举例。1、欣赏春中关于淑英到上海后的一段描写。教师讲解这段文字出现的背景，谈谈表达了怎样的情。2、放录音一件小事学生讨论这件小事的真体现在何处，它表达了什么样的真情。六、学生自读一些自己认为“说真话，抒真情”的片断。第二课时教学目标1、在45分钟内完成习作。2、条理清楚，有真情实感。教学过程一、布置作文题1、题目：教材P6768一、二中任选一题。2、要求：说真话，抒真情，条理清楚。3、学生习作附：作文修改放在作文评讲中，选择本次习作中的一篇出现常见错误较多的作文，印发给学生，教师以投影仪展示习作和学生一起修改，并交给学生修改的方法和常见符号。观察和描写景物的特点教案教学目标一、在景物描写中，强化“观察”的意识二、在描写景物时，要抓住景物的特点三、可以从不同角度来描写景物教学方式以说导写（用说话的方式引导写作，促进写作，使说写能力同步提高）教学过程一、多媒体展示一幅图，短时间观看后，要求学生口述画面内容。教师点评：对景物描写前，首先需要观察；要想描写得正确、细致，更好的把握事物的特征，平时必须要有较强的“观察”意识。这就需要我们平时留心身边的一草一木。二、阅读观察和描写景物的特点一文，要求学生概括出其中要点。三、引出作文训练题：把文后第一、第二题结合起来（分组与观察的工作，教师已布置），以第一题中的“参考题”为参考