发挥网络优势.doc

发挥网络优势，提高教学效果数字与编码教学活动设计【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学第九册第111-115页。【教学目标】：1、认识编码和生活的联系,了解编码的作用。 2、了解一些编号的结构和含义，知道数字描述的信息。 3、能根据实际需要设计简单的编码。 4、培养学生学习的兴趣，认识数学和生活的密切联系。【教学重点】：感知数字表达的基本方法和作用。 【教学难点】：尝试应用数字来处理信息。 【教学准备】课前调查以下内容：1、自己所在学校和家庭居住地的邮政编码。2、自己家庭成员的出生日期和身份证号码。3、生活中用常见的数字编码表达信息的例子。【教材简析】：数字与编码是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第九册第七单元数学广角。这部分教学内容通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。【学情分析】：“生活中的编码”，学生在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”就已经出现了像邮政编码、门牌号这样的数在生活中的应用实例。本节要求学生进一步提高发现信息，收集信息、分析信息的能力，并能根据所学知识解决一定的生活实际问题。【教学过程】：介绍网站。师：为了更好地探究本课内容，这节课我们利用电脑进行学习，让我们一起进入专题网站。显示首页：欢迎你的到来，让我们进入网络世界！这网站分为“情境导入、你说我说、编码空间、过关斩将、大显身手、自我评价”六个部分。一、创设情境，引出课题1、欣赏古诗。屏幕进入“情境导入”。出现美丽的乡村画面，让学生齐读：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十支花。师：这是一首绝妙的数字诗。作者借助我们常见的数字，寥寥几笔便绘画出景色宜人的乡村画面。（板书:数字）2、谈话交流。屏幕进入“你说我说”引入：自然数除了用来数数，还可以用来进行“编码”。（板书：编码）举例：想一想，你知道生活中，哪里用到数字编码呢？（生：车牌、书本编码、身份证号码）小结：大家发现的真多！生活中的编码，它们代表着各种各样有用的信息，给我们的生活带来了很多的方便。今天，我们来研究“数字与编码”。（板书：与）（设计意图：通过欣赏美丽的乡村画面，朗读精妙的数字古诗，使学生产生亲切感，为学生积极主动地投入到学习之中积蓄了不竭的动力。）二、展示汇报，提高认识1、屏幕进入“邮政编码”（1） 汇报：课前收集到的邮政编码。学校所在地的邮政编码： 家庭居住地的邮政编码：（2） 探究：两个邮政编码的共同点是什么？邮政编码编制的规律是什么？你们能把课前调查的资料告诉大家吗？（3） 介绍：（多媒体）邮政编码采用“四级六位制”。 编码的含义。编码邮政编码由6个数字组成，分别代表了省、市、邮区、县（市）、投递局四级单位。其中 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数字表示投递局（所）。（4）自学：书113页的信封,448268、100081表示的是什么地方的邮政编码呢？2、屏幕进入“身份证”（1）小组交流：身份证在生活中有什么作用呢？身份证号码是怎样组成的？请举一个家庭成员的身份证号码说明。（2）教师小结：在乘坐飞机、银行办理存款、外出旅游办理住宿登记等很多场合都需要出示身份证。身份证有着广泛的作用，它是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。出示身份证号并说明代号表示省、市、出示日期、顺序码和检验码。新44 190019790321072 4广东省东莞市城区出生年月日顺序码检验码（3）连一连：爸爸 44252719700304277x妈4)汇报生活中常见的其它编码 师：哪些同学愿意出来为大家介绍一下你收集的生活编码，及简略地说说关于这些编码的理解。生:自由说 师：是啊，21世纪是信息时代、数字时代，生活中离不开这些数字编码。它给我们学习、生活带来很大的方便。下面我和大家一起走进更丰富的数字世界。（设计意图：整一环节主要从学生的生活实际出发，以家庭住址和本校的邮政编码、家庭成员的身份证号码为学习内容。通过观察、比较、猜测来探索各个数字的意义。以学生的展示汇报为教学主体，充分展示学生学习的主体性和主动性，使学生感受数字编码的科学性，感受数字与信息是和谐统一的，感受数学学习和生活是联系在一起的。）三、拓展探究，尝试编号1、自由浏览，知识延伸屏幕进入“编码空间”（1）常用编码你能讲讲以下号码的含义吗? 114 110 120 119 122 12315附：常用号码表公安局报警、紧急求助110 天气预报121 交通事故报警122火警119 医疗急救120 邮政编码查询184 报时117 查号114 消费者投诉、经济案件举报中心12315 打假举报电话12365 电费查询8008287258 体彩号码查询16848888 福彩号码查询16888111 EMS特快专递185 住宅电话话费查询16804321（2） 电话号码附：全国区号表 网页出现中国地图使用说明：进入到各省地图里后，只需要将鼠标放在地图上，邮政编码和电话区号就会自动显示在页面的左上角。 全国区号查询 连接网站/（3）汽车牌照 粤S0H967附：广东地区牌照广东（ 粤）A 广州市 B 深圳市 C 珠海市 D 汕头市 E 佛山市 F 韶关市G 湛江市 H 肇庆市 J 江门市 K 茂名市 L 惠州市 M 梅州市N 汕尾市 P 河源市 Q 阳江市 R 清远市 S 东莞市 T 中山市U 潮州市 V 揭阳市 W 云浮市 X 顺德区 Y 南海区 Z 香港澳门 汽车牌号详解 全国汽车牌照号详解细表（各省市区、武警、军队）地方汽车牌照对照表（4）资料连接条形码：条形码技术专题大脑记忆密码：中国科学家首次破译大脑记忆密码编译码 IP地址查询 QQ号 门牌号2、过关斩将，挑战自我师：刚才大家对这部分内容浏览得很认真，下面我来考考大家。第一关：屏幕进入“过关斩将”请认真阅读题目，答题只需点击正确答案前的。注意只有一次选择机会！1.急救电话是 110 121 120 2.家里起火了，应该拨打 119 110 1143.出门在外，天气早知道，可拨打 121 120 1194 广东深圳 广东广州 广东东莞5.粤S6K866是 江苏省常州市 广东省东莞市 海南省海口市6.京C2202 是 南京的车 北京的车 天津的车7.小红的身份证他今年25岁 20岁 30岁8.东东的身份证他是广东省 上海市 江苏省9.小华的身份证他是 男 女10.小明今年12岁，他父亲的身份证应该是320402196502013354二关：屏幕进入“轻松一刻”师：恭喜你们。顺利过第一关。下面看第二关：你会唱吗？1 2 3 4 5 6 7 唱歌曲快乐的粉刷匠第三关：屏幕进入“大显身手”：小小设计师：同学们会自己编学号吗? 设计学号应考虑以下因素:（1）入学年份 （2）性别 （3）在班级内的序号附：学生名册 （生说自己的设计意念，其他学生提意见，师及时评点）（设计意图：这一环节通过设计一系列和学生生活息息相关的、有兴趣的练习进行巩固延伸，争取使每个学生在原有的基础上得到发展，在学习活动中获得成功的体验，树立学生学好数学的信心。）四、深化内涵，自我评价，1、玩猜字游戏 ，看谁猜得又对又快。屏幕进入“编译码”我11们12上13要14去15用16处17大18小19爱21好22数23字24学25习26显27料28中29生31活32编33码34调35查36神37通38在3919 19 23 24 16 17 18 23 24 33 34 27 37 38 （板书：小小数字用处大，数字编码显神通）2、出示评价表评价自己是否我对今天研究的问题感兴趣吗？我能正确清楚地知道身份证等编码的规则吗？我能按一定的规则进行编号吗？我能熟练的警醒计算机操作吗？我学得开心吗？我的收获多吗？（设计意图：通过有趣的游戏，让学生再一次体会到数学与生活的紧密联系，使信息化数字、情感到知识都得到了自主的内化。）板书设计： 数字与编码小小数字用处大，数字编码显神通。邮政编码 5 2 3 0 6 7 广东省投递局投递局东莞市邮区城区镇 身份证号码新44 190019790321072 4广东省东莞市城区出生年月日顺序码检验码设计学号 2006151 20060501 【活动评述】数学课程标准对数学教学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验” 。基以以上理念，合理利用丰富的生活资源，激发学生的学习积极性，引导学生自主讨论、交流探究，把学生的主动权交给学生。该课分四个层次进行教学：第一层次动画为激趣导入新课；第二层次为小组合作学习、探究邮政编码、身份证号码的含义、编码规律；第三层次联系生活中的数字编码，进一步拓展练习，合作设计学号，通过实际操作感受数学的实用性，第四层次猜字游戏让学生感受数字编码的魅力，最后用评价表结束本堂课，该课对教学内容重新进行了组合和创造，为了能让学生更好的体验数学来源于生活、生活中处处有数学的思想，我特意从学生熟悉的各种数字编码入手，让学生在解决问题的学习活动中感受身边的数学，为学生应用数学知识解决现实生活中的数学问题创造了机会。整节课充分利用现代化教学煤体，创造出了一个积极的、热闹的课堂氛围，既有教师引导为主的环节