语文人教版八年级下册简爱.doc

简爱名著中考复习教学设计 浦江四中 张小英教学目标：1、 指导阅读名著并掌握重点的方法和策略。2、 分析近年来金华市中考语文名著导读命题形式。3、 针对性的解题指导。4、 模拟性的实战演练。5、 培养学生阅读名著的兴趣和热爱经典作品的情感。教学重点：1、 学生对于命题形式的理解。2、 解题指导对于学生的启发和帮助。3、 阅读和积累名著重点内容的方法。4、 分析人物形象55、 理清故事情节6、理解主题教学课时：1课时教学过程：一、 导入说一说课件中的简爱和罗切斯特两位主人公的照片与你想象中的一样吗？激发学生的兴趣，同时启发学生从名著中去寻找两位人物的大概形象。二、 浙江考情搜索考点整理：人物姓名 辨析人物 评价人物故事情节 辨析内容 发表看法（感悟）三、 近年来金华中考名著题解析(2014 金华）名著阅读根据所提供的材料，填写相应的人物或情节。（任选其中四小题）（l）武松抢过林子（快活林）背后，见一个金刚来大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。武松看那人时，生得如何，但见：形容丑恶，相貌粗疏。一身紫肉横铺，几道青筋暴起。黄髯斜卷，唇边几阵风生；怪眼圆睁，眉下一双星闪。真是神荼郁垒象，却非立地顶天人。这武松假醉佯颠，斜着眼看了一看，心中自忖道：“这个大汉，一定是_（人物）了。”直抢过去。（水浒全传）（2）“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这是因为_ （情节）。（故乡）（3）立了好久，他决定进去见她；告诉她他又找到了包月；把这两天的车份儿交上；要出他的储蓄；从此一刀两断这自然不便明说。她总会明白的。（骆驼祥子）“她”是_ _（人物）。”（最后一课）“他”是 （4）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一你们走吧（人物）。（5）在法庭上，高利贷者夏洛克要按照契约_（情节），由此展开了一场生死交锋。威尼斯商人中的这场戏引人人胜，扣人心弦。(2015 金华）名著阅读 （1）朱贵引着林冲来到聚义厅上。中间交椅上坐着（ ），左边交椅上坐着杜迁，右边交椅上坐着宋万。（水浒第十一回）中间交椅上坐着的是当时梁山泊的头领，名叫（ ）。（1分）（2）某班举行水浒故事会，按原著顺序讲下面四个故事，排列正确的一项是（ ）（1分） 故事：武松大闹飞云浦 鲁智深大闹五台山 花荣大闹清风寨 九纹龙大闹史家村A B C D（3）简爱中的女主人公以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节，她不得不面对更多的磨难和考验。这里的“枝节”是指： 。（2分）律师、梅森指出罗切斯特现在有一个活着的妻子，不能与简爱结婚。（情节表述，意思符合即可）(2015 金华）名著阅读。（4分）（1）人们说话的口吻通常与其性格相应，作家在塑造人物时，也会借言谈来凸显其性格。下面是某名著中同一女性在不同场合所说的话，依据你对下列小说人物的认识，选出最有可能的一项。（2分）“别愣着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说，屋里见。”“你当我怕谁是怎着？你打算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”A孙二娘 B简爱 C虎妞 D翠翠（2）杨绛先生笔下的“老王”，送身处因镜的钱钟书先生去医院，“却坚决不肯拿钱” 。沈从文的边城中也有很多人淡然面对金钱，请写出一个相关情节并对该人物的作法予以评价。（2分）示例：老船夫执意不收过渡人的钱，如实在难以拒绝就买茶叶草烟回馈路人。他不占公家的便宜，注重邻里乡情，踏实做事，明白做人，得到了相邻的尊重和敬佩。四、作者风采：简爱是英国女作家夏洛蒂勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。夏洛蒂的父亲是个穷牧师，母亲早逝，贫穷的生活里，读书是唯一的享受，因为家境贫穷，她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书，也当过教师和家庭教师。在那家所谓的慈善学校,由于学校条件极其恶劣，她的两个姐姐在那里患肺病死去，海伦这个形象就是为了纪念她姐姐的。家庭教师的经历带给她很多的屈辱和痛苦，也失她倍感孤独。所以人们普遍认为简爱是夏洛蒂勃朗特“诗意的生平写照”，是 一部具有自传色彩的作品。学生活动：学生课前以手抄报的形式完成对知识点的归纳整理并在课堂中展示。掌握 小说人物、情节、主题。要求：以小组合作的形式，按简爱生活的方来整理主要人物形象特点、故事情节、主题。一、盖茨海德府（寄人篱下的童年）二、洛伍德学