师德演讲稿 用心去爱.doc

师德演讲稿 用心去爱 还是在儿时我的老师就在我的心中播下了一颗种子一颗对“教师”这一职业期望的种子这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下渐渐地在我心中生了根发了芽长大了它终于结出果实我也成了一位老师 做为一名教师师德是一门必须课要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求是一种有感染力的品行是一种自觉内化的高尚情感自古以来师以德为本育师先育德所以一名合格的教师既是一名合格的传道、授业、解惑者所以我总在摸索中成长在老教师的带领下渐渐学习他们身上所在的亮点 著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生每个孩子都是一个世界完全特殊的独一无二的世界”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义孩子之间是有差异的他们性格、气质不同特长、爱好不同在各方面的能力不同因此对孩子的教育方法也不同三年级的孩子自我意识还不成熟自我行为的调控能力还较弱更需要别人的理解和尊重需要不断地变换教育方式加以指导使学生乐于接受那么作为一名三年级的班主任必须具有一颗爱心爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们三年级孩子年龄较小有时课间贪玩忘记上厕所下课时我总是提醒他们先上厕所洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩渐渐的学生们养成了习惯不但自己注意还经常提醒自己的小同伴天气渐凉室内外温差大上操时我不忘提醒学生穿上外衣有时同学之间还互相提醒：外边凉穿上外衣要不该感冒了让每个孩子都感受到来自老师的爱孩子们也就学会了去传递爱刚开学我班的的刘慧雪同学就因为开水烧伤了腿当她来到班内下课的时候同学们主动到她的桌前交谈在她上厕所时孩子们也主动搀扶着她孩子是一棵棵幼苗有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长 小学的学生可塑性大模仿性强教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用甚至可以说教师的道德水平决定着学生的道德水平因此我们做教师的一定要严于律己以身作则时时处处给学生以楷模之影响日常工作中注重自身的修养做到文明、礼貌善于与人合作待人真诚有耐心、不急躁谈吐文雅朴素活波大方端庄、整洁诚实有自信表里如一动之以情以情育人晓之以理以理塑人 对待学生不体罚不变相体罚等变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等相对而言罚站是教师普遍采用的一种体罚方式从学生习以为常的表情来看罚站绝不是一种偶然现象有教师认为：我既不打学生耳光又不拉学生头发更不殴打学生罚站学生根本不算体罚罚站这种教育方法学生虽然最能看懂但效果甚微 而羞辱孩子不仅伤了孩子的人格和自尊心更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉甚至是排斥来园上学等而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理表面上学生感到无所谓内心却是非常痛苦的势必会造成学生各种反抗心理的产生给学校教育带来负面的影响体罚和变相体罚不是师德问题是心理疾病只有心理健康的教师才能修炼高尚师德 人们对教师一向的评价都很高有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去当我穿过它面前的这些光环走进它的内核时我渐渐地理解了它的内涵教师是平凡的、普通的犹如一颗小小的铺路石而我只愿做那小小的铺路石让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方 初次登上讲台面对着这群朝气蓬勃的孩子我总是板着脸装出一副严肃的样子想以“师道尊严”的传统道德威摄他们然而不久他们很快地发现了我的“友善”向我玩起了把戏上课时有小声说话的有做小动作的对此我当然是怒不可遏将他们狠狠地训一顿此后我发现我的训斥大有作用上课他们正襟危坐作业也一张不差可是我同时也发现学生见了我绕着走上课回答问题总是低着头一言不发我的心不禁颤动起来是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通用心去爱他们 慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友我在每个学生身上寻找闪光点尽量让每个学生树立起信心将心比心以心换心不以你的真挚之情诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生又是朋友的双重关系有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间 一位母亲请他们到家中做客天使们对那位母亲说：“我们只能去一个你回家商量一下再做选择”母亲最后决定把“爱”请回家奇怪的是另外两位也跟着进了屋母亲惊讶的问：“你们两位也进来了?”答曰：“那里有爱那里便有智慧和成功”有爱就有一切在故事中如此在生活中更是如此有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能而热爱别人的孩子是神圣教师对学生就需要这样一种神圣的爱她不求回报严慈相济这种爱是学生接受教育的感情基础因为一旦学生体会到这种爱的情感就会“亲其师信其道”教师无小节处处皆楷模学高为师身正为范回顾几年的从教历程我深深地感到要做一个学生需要并喜欢的老师必须时刻注意修养师德以自己的一言一行去影响学生每天要求学生做到的我首先做到业余时间我认真钻研业务大量翻阅教育杂志不断给自己充电在耕耘中拓宽视野在执教中提炼师艺我们的工作是平凡的、琐碎的也是艰辛的这里没有令人羡慕的财富和权利没有显赫一时的声名和荣誉也没有悠闲自在的舒适和安逸 可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心虽然工作不久我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹亲身感受