四年级上科学单元复习第五单元排序与分类苏教版.docx

第五单元 排序与分类 单元分析本单元主要是根据科学(36年级)课程标准中以下两个部分的要求建构的：第一，“对科学探究的理解”中“知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释”；第二，“科学探究的过程与方法”中“能对收集到的证据进行比较、分类”。在科学探究过程中，排序和分类是常用的对收集到的证据(数据、资料)进行初步整理和加工的方式方法。它不仅标志着学生认知目前达到的水平，也提供厂使学生认知走向更高远、更广阔水平的潜在可能性。本单元的主要内容就是排序和分类。在实际科学探究活动中，排序和分类都是对收集到的资料进行初步整理的方法，那么，应该是排序后再分类，还是分类后再排序呢?我们的回答是，多种情况都存在：同类的事物固然可以就某一个性质进行排序，比如说指猴是世界上最小的猴子，信天翁是世界上最大的鸟，翼展有35米宽(图片见参考资料)；不同类事物照样可以就某一个性质进行排序，比如比较身边的软材料(布、纸、塑料)哪一个（是哪一种）最结实。就排序的含义来说，它一定是在具有同样特征或性质的众多事物之间进行的：就分类的含义来说，它一定是用一个特征或性质既完成求同又完成排异。因为课的内容必须有先后，先学习排序，还是先学习分类，教师可酌情掌握。至于二者之间错综复杂的逻辑关系，我们没有必要向学生交代，即使交代，学生也很难弄明白。1排序。通过指导学生识别社会、学校、家庭生活中无处不在的排序，自然地理解并接受在科学探究中也离不开排序，理解排序的科学含义。在此内容中，除了教会学生根据同一特征和不同特征来进行排序的方法外，在教学过程中还需注意：(1)学生必须明确是对事物的什么特征或性质进行排序，如“排列科学数据”、“发现铅笔标记的特征”；(2)科学的排序活动需要耐心细致的观察与测量，如“根据树干的年轮的数量进行排序”；(3)在实际的动手操作中，巧妙、精确地认识不同事物的特征与性质如“排列材料的导热性质”、“测试不同塑料的多种性质”。2分类。分类是基础的探究能力之一，它表现为三个方面的连续活动：(1)通过观察，能在头脑中将事物的不同性质区分开来；(2)依据相同的特征或性质将单个的事物合并成类；(3)依据相同的特征或性质排除或排斥非同类的事物。这些活动的内容主要包括三个方面：(1)调动经验发现类的特征进行的分类，如“给果实分类”；(2)找相同点来进行分类，如“给指纹分类”以及“找奇怪海洋生物的特征”；(3)模仿科学方法的分类，如将分类进行到底的“二分法”。第五单元课时分配课题课时1、排序来源:学&科&网Z&X&X&K12、分类2第五单元复习与检测1总课时4来源:学|科|网 来源:Zxxk.Com 第 周 1 课时第五单元测试题一、 填空题1、排序和分类是（ ）的常用方法。2（ ）根据动物的外形和行为把动物分成了三类。3、（ ）设计了“双名法”给生物分类，还制造出了“花钟”。二、问答题1、分类的方法有多种，请举例说明。 答： 找相同点分类，如分指纹。 多极二分法， 如分动物。2、说出三个需要排序的理由。 答：资料混乱、不便交流、查阅困难、挑选或取舍困难、不便安排 第 周 2课时来源:Zxxk.Com科学复习题一、 填空题1、压缩空气有 ，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越 。 2、空气主要是由 、 和少量的 、 等气体混合而成。3、1783年，法国人利用 的原理，成功制造出载人的热气球。4、绝大多数物体受热时，体积会 ；冷却时，体积会 ；这种性质叫做 。5、热传递的三种方式是 、 、 。6、人需要的主要营养成分有： 、 、 、 、 、 。7、加工食品中漂亮的颜色是 。 8、为了安全饮食，蔬菜水果要充分 和 ，要多吃 食品，少吃 食品等。9、购买加工食品时要注意看 期和 期。10、“三无”产品指的是：无 、无 、无 。二、判断题1、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆。 （ ）2、水果可以代替蔬菜。 （ ）3、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 （ ）4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。 （ ）5、云和雾就是水蒸气。 （ ）6、声音是由物体的振动引起的，物体振动消失后声音不会消失。 （ ）7、没有一种食物含有人体需要的全部营养。 （ ）8、天然食品都是健康食品，我们可以放心地吃。 （ ）9、多清洗、多浸泡，对除去蔬菜、水果上残留的农药有一定的作用。 （ ）来源:Z|xx|k.Com10、一日三餐要定时定量。 （ ）三、把人耳的主要部分名称与他们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。 （ ）听神经 收集声波 （ ）耳蜗 把声音信号报告给大脑 （ ）外耳道 把振动变成大脑能接