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文档简介
树林和草原教学设计知识与技能 学会按时间顺序写景的方法。 通过朗读和分析，体味作品的语言特色。 过程与方法 创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。 情感、态度 与价值观 培养学生热爱自然的感情 教学重点 学会按时间顺序写景的方法 教学难点 通过朗读和分析，体味作品的语言特色 主体融合点 充分发挥学生学习的自主性，以学生的自学为主，师进一步指导学生掌握各种朗读方法。 创新思维与实践能力 收集能体现俄罗斯风土人情的资料。 教 具 课本、图片 教学程序 教 学 内 容 教 师 行 为 学 生 行 为 培养目标 时间 创设情境 导入新课 整体感知 解 读 欣 赏 文 本 小 结 拓展延伸 布置作业 出示几幅课本插图 边欣赏边读课文 谈感受 自学生字、生词 有感情练读课文，把握课文感情基调 结合思考与练习2，在文中画出表示时间、景物特点的语句。 在朗读不同时间景物时，品味写景散文的语言特点 学生谈学习收获（知识、内容、写法、感情等） 想象片断练习 你生活的周围，哪个地方的景色给你印象最深？ 认真观察，学会赞美。 检查 巡视 引导、点拨 激励性评价 启发、引导 欣 赏 板书、读文 回 答 解 疑 质 疑 展示自我 领悟能力 10 掌握基础 叙述、概括能力 口语表达 10 20 4 1 树林和草原 课 本节课学生积极主动参与教学活动，达到 书 设 计 早晨 清新 美 太阳越升越高 炎热 丽 的 黄昏 幽静 画 卷 夜幕 温馨 后 反 思 双主体融合的目的，体现了课改的新理念，创设了自主、合作、探究的教学氛围，激发了学生的学习兴趣，使教学内容活动化和活动内容化有机地结合。 解析 质疑：文章描绘了什么地方，哪个季节的风光？ 解惑：文章描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。 质疑：文章按照什么顺序来描写这些景物的，这些景物有怎样的特点？ 解惑：文章是按照时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。在早晨是“沾满露珠”，这令人欢畅；在阳光照耀下，尚还凉爽，但炎热迫近；当“太阳越升越高时”，天气热了起来，雷雨过后，空气清新，一切都欢快明亮；黄昏来临了，空气清澈；夜幕降临，非常温馨。 质疑：
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