青岛版小学四年级科学下册《飞旋的陀螺》教学设计.docx

15. 飞旋的陀螺 一、 教材分析飞旋的陀螺一课是青岛版小学科学四年级下册第十五课，位于第四单元关于我们的生活中的第五课，之前的四课内容分别让学生学习了光的传播路线，光的反射、折射、色散现象，本课让学生通过制作活动及制作之后的探究活动了解光的合成，认识到两种以上的色光可以合为一种色光，而七色光又可以合成一束白光，从而使学生对光与色彩有一个完整的认识。本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生极感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，了解光的三原色在实际生活中的应用。通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能力和利用对比实验研究问题的能力，使学生在愉快的“玩”中体会到同伴间合作的重要性和成功的乐趣。二、 教学目标1.能制作简易陀螺；在玩陀螺的过程，有所发现，并能及时表述自己的研究结果。2.在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。3.通过玩陀螺和做光的合成实验，了解科学概念光的三原色。4.培养学生记录、整理、分析科学数据的能力。三、 教学重难点1. 了解多种色彩混合后可以合成另外一种新的色彩。2. 通过玩陀螺，知道光的三原色是无法被合成，但却能合成其他任何色彩。四、 教学准备多媒体课件、圆片、火柴、水彩笔、信封、双面胶五、 教学过程（一）课题导入师：咱们先来玩个小游戏怎么样？我想请三位同学和我一起来做，谁想上来？师：来，给你们三个能发出不同色光的手电筒，我说什么色彩，就请你们迅速出示，为了节省时间，我们就不用关闭手电筒，出示完直接放下，比一比谁的反应最快，准备好了吗？（红、绿、蓝、绿、红、紫）怎么了？（没有紫色）那可怎么办？你们商量商量，下面的同学也可以帮帮忙。（生答）师：你们是怎么做到的？（生：我们用红色和蓝色合成了紫色）哇，光可真神奇！我这里还有更神奇的，想不想看？（想）（师出示陀螺）知道这是什么吗？你们看！（师转陀螺）你们在惊讶什么啊？生1：本来是红和绿色，转完后成黄色了。师：你观察得真仔细！你在惊讶什么？生2：转出的色彩真漂亮！陀螺真有趣！师：你是不是也想试一试了？你瞧，我的双色陀螺在飞快旋转时（出示课题）就变成了另外的色彩黄色。唉，同学们，看到这儿，你有什么疑问吗？生1：为什么本来是红色和绿色，怎么转出了黄色？师：是啊，这还真是个问题！你有什么疑问？生2：如果涂上别的色彩能转出什么色彩来呢？师：你可真善于动脑筋！还有其他疑问吗？生3：要是三种或者四种色彩是不是能转出更多色彩？（二）探究活动活动一：1. 师：既然提出了这么多的问题，那不如我们每个同学都来做一个小陀螺，在上面涂上你喜欢的色彩，看一看我们的小陀螺在旋转时会怎么样？拿出一号信封，开始吧！2. 学生活动。3. 师：刚才每个同学都玩得很开心，我发现有三个同学不仅做得快，玩的还好呢！想来看看吗？（选择三个学生）你选择了哪些颜色来做陀螺？仔细看，他的陀螺在飞快旋转时你发现了什么？（生转三色陀螺）生1：转出了*色。师：转出了另外一种*色。你有选择了什么颜色来做陀螺？你的是四色陀螺，开始吧！（生转四色陀螺）生2：转出了*色。师：转出了另外一种*色。你的是几色陀螺？（6色）转转看！（生转六色陀螺）生3：多彩的！师：请你仔细观察，当它飞快旋转的时候（师转）。你看到了什么？生4：*色。师：转出了另外一种*色。同学们，又做出十色陀螺的吗？飞快旋转时那会怎么样？（另外一种色彩）如果是二十色、三十色呢？（另外一种）如果是更多的色彩呢？（另外一种色彩）师：哦，原来两种以上的色彩混合后就会产生另外一种新的色彩。（课件出示）在科学上就把它叫做光的合成。活动二：1. 师：通过一个小小的陀螺，我们就知道了这么深奥的科学知识，咱班同学真聪明！老师在给你增加点难度，请帮我完成，可以吗？我想要这样的红色（出示色卡），这样的绿色，这样的蓝色（出事色卡并贴）。你能帮我用刚才那些色彩来帮我合成这些色彩中的一种呢？给你们两分钟，小组商量一下。2. 学生讨论。3. 师：商量完了？那你想合成什么颜色？怎么合成啊？（学生答）有没有研究红色的？那绿色有没有帮我合成的？师：既然是进行试验，就需要进行多次才能成功，如果你们小组一开始没有做出来，想改变方案再尝试，可以继续选用第二个陀螺。但是咱们课堂时间非常有限，我给你们五分钟的时间，看看谁能合成，开始吧！4. 学生活动。5. 师：时间到了，同学们。我要的红色，哪些小组刚才想帮我合成来？你们做出来了吗？（生上台展示）颜色一样吗？我要的绿色，谁帮我合成了？（生举手）真的合成了？把你的陀螺拿上来，同学们瞪大眼睛仔细看啊！（出示转陀螺）一样吗？还是有差距的。还有合成绿色吗？那我要的蓝色，你帮我合成了吗？6. 师：刚才我们每个组的同学都在动脑筋想办法来合成红绿蓝，可是谁也没能合成它们，其实，同学们，你们不用灰心，不光你们合成不了，科学家们经过无数次的实验也不能用任何颜色来合成它们，他们就是光的三原色。7.师：你们来看，我还给你们带来了三原色陀螺，我想找几个同学上来玩一玩，谁想来？（指几名同学）你们“哇”什么？（这么多色彩）（3） 生活应用师：人们早就学