云南省麻栗坡县董干中学八年级数学《平行四边形性质》课件 新人教版.ppt_第1页
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文档简介

教学方法选择 教材分析 学法指导 教学程序设计 说课内容 说 一 教材分析 一 教材的地位及作用 本节内容是北师大版八年级数学上册第四章第一节的内容 现实世界中 四边形装点着我们的生活 宏伟的建筑物 铺满地砖的地板 别具一格的窗棂 天空飞舞的风筝 处处都有平行四边形的身影 本节课是在学生已掌握了全等三角形 四边形的有关知识和平行线的性质的基础上学习的 既是已学知识的综合运用 更是下一步研究各种特殊平行四边形的基础 具有承上启下的作用 因此 本节课无论是在知识的学习 还是对学生能力的培养上都起着十分重要的作用 二 教学目标 1 知识教学目标 使学生理解并掌握平行四边形的概念及性质 并能运用这些知识进行有关的证明与计算 从而解决简单的实际应用问题 2 情感 态度 价值观目标 通过探究学习 增强发现问题 解决问题的意识 养成合作交流的习惯 通过列举现实生活中的平行四边形形状的实例 使学生明白几何图形来源于生活 学习几何是为了解决实际问题 培养学生科学的学习态度 三 教学重点 难点 教学重点 平行四边形的定义及性质 教学难点 平行四边形性质的理解和证明 二 说教法 根据本节课的教材内容特点 为了更有效地突出重点 突破难点 按照学生的认知规律 让学生通过 操作 观察 归纳 使其经历发现 说明 完善的过程 采用观察发现法为主 多媒体演示法为辅 教学中 设计启发性思考问题 创设问题情境 引导学生思考 教学适时运用电教媒体化静为动 激发学生探求知识的欲望 逐步推导归纳得出结论 使学生始终处于主动探索问题的积极状态 从而培养思维能力 三 学法指导 1 根据学生自主性和差异性原则 让学生 观察 猜想 概括 验证 交流 应用 的学习过程中自主参与知识的发生 发展和形成的过程 使学生掌握知识 2 利用现实生活中的图形 使获取新知识的过程水到渠成 增强学生学习的成就感和自信心 从而培养浓厚的学习兴趣 四 教学过程 教学程序设计 教学流程图 什么样的四边行是平行四边形 平行四边形的定义 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 平行四边形的性质 定理 平行四边形的对边平行 由定义得 定理 平行四边形的对边相等 定理 平行四边形的对角相等 已知 如图 四边形abcd是平行四边形 求证 ab cd bc da a c b d 例 如图 小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地 其中一条边ab长为8m 其他三条边各长多少 动动脑 定义 表示方法 性质 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 其不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线 平行四边形abcd 记为 abc
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