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文档简介
解决问题（相同数连加）知识与技能：掌握用连加的方法解决数学问题过程与方法：在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题的反复发的多样化。情感态度与价值观：让学生在发现问题，解决问题的同时感悟数学的应用价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度，为学习乘法做准备。重点：掌握用连加的方法解决实际问题。难点：体会解决问题的多样性。一、复习引入：课件出示连加练习题，学生观察计算21 +2+5+821+5+5+5师：观察两道算式你有什么发现？根据学生回答引出今天的课题并板书课题：解决问题二、探索新知，解决问题 课件出示教材77页例4主题图1. 引导学生理解题意（1）组织学生观察图画，说说你知道了哪些信息？注：教师引导学生从数字角度分析经过观察交流师生合作总结如下：、有3个同学在折星星。、每人折6个师：“每人折6个”是什么意思？(2） 、引导学生明确“每人折6个”就是3个人都要折6个。(3） 引导学生提出数学问题师：根据这些信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？指名学生回答，并鼓励学生大胆地说一说，最后师生总结问题：他们一共折了多少个星星?2、 探究解决问题的方法鼓励学生独立思考得出自己的方法和同桌说一说自己的想法指名学生汇报师生评价同学们的解决方法并总结归纳：方法一：直接数一数。6个6个地数，6、12、18，他们一共折了18个星星方法二：列表格（课件出示）人数123星星数61218注：引导学生观察表格：一个同学折6个，两个同学折的就是2个6相加，即12个小星星。3哥同学这的是3个6相加即18个小星星。所以3个同学一共折了18个小星星。方法三：列式计算3哥同学，每人折6个小星星，要求他们一共折了多少个，也就是将3个同学折的小星星数加起来，即：6+6+6=18（个）（板书）3. 观察特点（1）师：孩子们好好观察6+6+6=18，这个算式和我们以前学过加法算式有什么不一样？学生交流、汇报3各加数相同教师小结：这种叫法算式叫相同数连加（2） 这里相同的加数是几？我们一起来数数有几个6相加?小结：加数相同，都是6，3个6相加。4. 检验计算结果师：我们解答的对吗？怎么验证对不对呢？先让学生和同桌交流一下验证方法并鼓励学生说出来。教师引导验证方法：（1）让学生用小棒代替星星，在桌子上摆出3个同学折的小星星数。再数一数。（2） 用减法检验：让孩子摆出18根小棒，每次去掉6根，去3次，看看最后剩几根？通过操作发现，18根小棒连续6，减3次后就剩0根小棒，这样得出计算师对的。教师小结:用加法计算的问题，可以用减法检验。3、 巩固练习，升华思维1. 完成教材第77页“做一做”组织学生阅读题目，理解题意（让学生独立完成）教师巡视指导，只要正确就行，什么方法解答都给于肯定。2. 课件出示练习题，教师引导学生完成
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