中考听力考试的特点及高分备考策略.doc

中考听力考试的特点及高分备考策略 摘要:“听”是语言学习的初步。只有听懂才能复述,才会模仿,日积月累才会运用所学到的语言知识。因此培养“听”的能力是基础教育阶段英语教学中的一项重要任务。最终进入初三阶段之后，听力考试的备考练习要进行有计划、有步骤的训练，才能为英语考试听力高分打下夯实的基础。 关键词：目的 要求 特点 问题 技巧 策略一 一听力考试的目的中考听力体现英语课程标准的要求，评价教学技能和检测教学效果，全面衡量对英语课程标准的执行情况。 新课程标准对初中毕业生听的能力提出了明确的要求。听力考查的内容从重视辨音转向重视对所听内容的理解和在语境中进行交际努力的 考查 ，恻重考查学生通过听来整体理解和接受信息处理信息的能力。二 二听力考试的要求听力是英语教学的主要内容,是英语能力及素质的综合反映。听力测试是考查考生通过听音获取语言信息并处理信息的能力；是考查考生实际运用英语进行交际的能力；也是时代发展的要求。听力理解是英语课程标准规定的学生学习英语必须掌握的听、说、读、写四种基本技能之一。听力测试的成绩直接反映学生语言水平的高低、基础知识的掌握程度、英语思维能力与语言运用能力的高低。随着云南省中考改革的不断深入,英语听力测试的语速从慢到接近于英美人士真实讲英语的语速、因为它成为了中考英语的重头戏之一。如果考生对英语听力缺乏全面的了解和系统的训练,就会直接影响考生的英语综合能力和中考成绩。那么,应该怎样提高学生的听力综合能力?三.中考听力的特点 1.了解听力测试的内容特点 随着云南素质教育的全面推进,听力测试在中考试卷中所占的分值逐年上升,难度逐渐加大,题型多样化,考查的知识面越来越广,涉及初中三年(或四年)所学的全部内容。因此,加强听力训练,提高自身英语听力水平,掌握必要的答题方法和技巧,是提高听力测试成绩的重要手段。听力部分主要测试考生理解词汇句子语篇的能力和获取分析信息的能力也涉及对学生的生活学习以及与社会密切相关的话题和功能交际项目的考查。听力测试有以下几个显著特点。 试题循序渐进。试题的设计都是由浅入深,由易到难, 循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度。同时,力求在句子和语篇层次上考查听力。 试题以客观题(三选一)为主。 考试时间短。听力考查时间限制在15分钟左右。一旦听力测试语音信号结束,学生除了能检查一下是否有笔误外,无法对听力的其它内容进行复查。 考查内容广。录音大多数是由地道的标准语音语调录制而成,涉及内容广泛,用学过的词汇和语法等英语知识,考查对话语音句型词汇等,有政治经济文化方面的内容,也有人物故事情节等内容。 2.熟悉听力测试的试题特点 中考英语听力试题主要考查学生在一定的语境中的推理判断能力,考查学生对完整语篇的综合理解能力,它们的测试要点大概可分为以下四个方面。 理解主旨大意题 任何一段对话都是围绕一个中心展开的,考生必须对所听内容有一个全面的把握。常见的问题如下:What are they talking about?Where does the dialogue probably happen?When do you think the dialogue happen?Which of the following is right?Which of the following is not right?How many people are there in the dialogue? 获取具体信息题 对话中往往有与时间地点人物价格数量原因目的等有关的具体细节,学生在接受这些具体信息后,作一些简单的数据处理,就能得出说话者的意图。常见的问题如下：What is the man/woman? (What does he/she do?)Who/Whom is the man/woman talking to (with)?How much does the man/woman pay for the?How long has he/she been/worked in?Where has the man/woman gone/been?推断弦外之音题考生仅仅理解所听内容的主旨大意是不够的,更多的题目要求考生根据具体事实、关键细节进行推断,从而找出对话的背景、时间、地点和说话者之间的关系。 常见的问题如下:What else does the man/woman want to do?How does the man/woman get on with?What do you think the man/woman is doing?What time and where will they meet?What is the relationship between the two speakers? 理解观点意图题此类题考查考生对所听对话的整体理解能力,每一个说话者都有他的说话意图观点和态度等,需要考生仔细揣摩。常见的问题如下:。What does the dialogue mainly tell us?What can we see/understand from the dialogue?What is the main idea of the dialogue?What does the man suggest the woman should do?Which of the following is not true?四.中考听力测试中考生存在的问题1.贫乏的文化背景知识 语言是文化的载体,要做好听力,学生必须具备一定的英美历史和语言文学知识。学生缺少对英美国家人民的生活习惯文化背景风土人情及生活方式的了解,这几方面任一方面知识的贫乏,都会影响考生听力的能力。2.摆脱不了母语的干扰 许多初中生在听了一段语音信息之后,常受母语干扰,习惯用中文逐字逐句的翻译出来,不能直接用英语进行思维。这样,即使体会到了语段的意,那也只能说名学生的母语学得好,与英语能力的好坏没有关系。3.不良的听力习惯 听力的主要目的就是听懂所听材料的基本思想。在听的过程中学生没有尽量理解全文的内容,而是力图听懂每个单词每个句子。他们每每遇到不理解的单词和句子时就会停下来思考,继而跟不上语速。或者听懂一句话后,他们便沾沾自喜地去自我欣赏,结果可想而知,后面的语音资料全成耳旁风了。4.消积的心理因素 听力理解过程也是复杂的心理活动过程。心理学认为,当人的情绪处于紧张焦虑的状态时,就容易常生恐惧的心理,从而使原来可以听懂的内容也受到了影响,这时便听而不捕捉相关的听力信息,听力效果当然差了。有好大一部分初中生从开始学习英语的听力就抱着一种自己无法听懂的消积心理,继而在他们身上听力的效果自然就差了。五.掌握听力测试的应试技巧 为了能对所听内容做到理解其内在联系领会其主旨大意和抓住其重点内容,必要的的应试技巧显得尤为重要。1. 1.听前把握情绪,了解并预测有关信息 听力测试在很大程度上可以称为是对考生心理素质水平的测试。克服焦急情绪,是克服”听力恐惧症”的关键。在听力测试之前,要努力稳定自己的情绪放松自己,以最佳的心理状态进入测试(试卷分发和播放试音阶段是稳定和调整情绪的最佳时机)。为了提高答题的正确率,考生非常有必要在每段材料播放以前对相关的题干和选项中的信息进行预读,通过比较三个选项的异同,对将要听的内容做一些预测,这是确定将听内容的关键。2. 2.听时边听边记,捕捉重要信息 在播放录音材料时,考生的注意力应放在整体内容以及和问题有关的信息上,千万别放在个别单词或句子上。对于一时听不清的内容千万不能停留,要舍得放弃。为了便于记住重要信息,有必要做到边听边记,把重要信息(如时间地点事由原因方式程度数字和选择等)的关键词记下来,从而迅速捕捉所听内容的主要信息。同时,要善于对所捕捉的信息进行处理,联系题干和选项内容快速作出判断,对把握不准的题目可以使用排除法作出选择,对于不会答的题目应暂时放弃,以免拖延答题的时间,而影响下段内容的预读。3听后理顺关系,把握中心问题 听力测试是一个预读信息输入,存储和信息加工的复杂过程,而整个过程又必须在短短的十几秒钟内完成。在整个过程中，信息加工显得尤为重要。对于听前和听时所得到的各种信息，要做到前后联系，迅速优化组合，从中找出说话者的思路（如目的内容观点事由时间和地点等）。要善于把第二次听到的信息用来补充和修正原来漏听或者有疑问的信息。这样，听力测试的正确率就会提高。六提高初中考生听力的有效策略 听力不是一种孤立的听的能力，它和说读记理解等方面的能力紧密联系。听力的提高是一个循序渐进的过程，提高听力的策略也是多方面的。1 1精听泛听有机结合 训练听力的主要途径是平时的泛听。泛听的渠道很多,有课堂教学中师生间的英语交流,还有英语磁带英语广播和英语演讲等。而对于临近中考的考生来说,精听可能是最好的方法。多进行与中考题型一致的听力训练,既能锻炼听力,又能培养听力技巧。精听应该应用于判断所听内容具体细节的听力活动;泛听应该应用于判断所听内容主旨大意的听力活动。2.集中训练与分散训练完美统一语言是交际的工具,听力训练也应该在交际活动中实践。由于听力的重要性越来越突出,英语教师会反复安排专门时间进行听力训练。这种在规定时间内对规定内容进行的集中训练称为强化训练,这种强化训练可以让学生身临其境地去感受中考。在专项训练时,英语教师还可以将录音带制成有音乐伴音的语言材料,背境音乐被称为干扰音,这样的高难度训练能极大地提高初中学生的辨音能力和捕捉信息能力。从而正式中考时干扰音被取消，学生听起来就会很轻松。但是这种集中训练是非常有限的，许多初中生在能力上存在非常大的差异，每个学生都应该根据自身实际，有针对性地选择难程度适中的听力材料进行个别训练或分散训练。要充分利用学生手头可利用的各种听力资和设备，如：录音机、随身听、复读机等，不失时机地进行课外听力训练，并且分散训练的题材要尽量广泛。从最近这几年的中考听力试题看，听力中的对话涵盖了日常生活的方方面面。因此，在平时的分散训练中要多关注生活中语言的细节。2 2听、说、读、写融为一体 随着中考的不断改革，听力测试的内容很可能会减少小对话，增加语段。因此，听力测试的难度也会随之增大。 听力理解是一种由多项能力共同参与的复杂活动，训练听力也必须辅助于听以外的手段来进行。会听必须会读，读音不准的同学是难以听懂别人说话的。听力测试强调的是听懂，“懂”就是“理解”，而“理解”与“阅读能力”有关。可以说读是听的基础。只有多开口读，才能形成英语语感，领悟词法、句法、句子间的逻辑关系等。平时英语教学中的写作训练与听力也有直接的联系。多进行写作训练可以巩固和提高已学的语言知识的应用能力，增加语感，从而更深入地理解和记忆英语的语法现象。因此，听、说、读、写四方面的训练和能力是融为一体，互相促进。只有听说读写四种训练并举，英语运用能力才会全面发展。总之，中考听力要拿高分，必须从初一英语教学的听、说、读、写开始抓。在三年的英语教学中逐渐教会学生灵活使用