包豪斯现代设计教育的开始.ppt

第五章包豪斯 现代设计教育的开始 PackageDesign PackageDesign 包豪斯是什么 1919年在德国的魏玛创立的第一所新型的现代设计教育机构 包豪斯国立建筑学校 简称包豪斯 Bauhaus 这个词由是它的创始人和第一任校长格罗佩斯生造出来的 从1919年到1933年的14年中 它培养了整整一代现代建筑和设计人才 也培育了整整一个时代的现代建筑和工艺设计风格 被人们称为 现代设计的摇篮 PackageDesign 包豪斯的教育方法A 在设计中提倡自由创造 反对墨守陈规 B 将手工艺与机器生产结合起来 提倡在掌握手工艺的同时 了解现代工业的特点 C 强调基础训练 从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成 立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一 D 实际动手能力和理论素养并重 E 把学校教育与社会生产实践结合起来 在设计理论方面 包豪斯提出了三个基本观点 艺术与技术的新统一 设计的目的是人而不是产品 设计必须遵循自然与客观的法则来进行 这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用 使现代设计逐步由理想主义走向现实主义 即用理性的 科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义 PackageDesign PackageDesign 1 早期阶段 魏玛时期的包豪斯 1919 1925 魏玛时期是包豪斯的草创时期 在格罗佩斯的 包豪斯宣言 中所显露的观点得到了探索性实践 首先 学校一反传统的 老师 学生 的称谓而代之以手工艺行会性质的 师傅 和 徒弟 并要求学生进校后要进行半年基础课训练 然后进入车间学习各种技能 因此 作为师傅的导师 不仅有传授艺术造型 色彩等绘画内容的 形式导师 还有担任技术 手工艺和材料部分教育的 工作室导师 二者分别从不同的角度共同完成教学工作 魏玛时期的这种教学体制的建立奠定了包豪斯发展的基础 在 形式导师 中 较早的伊顿 费宁格后来的康定斯基 克利等都产生了积极的影响 尤其是接替伊顿的艺术家纳吉对基础课程中构成内容的建立作出了贡献 1923年 包豪斯举办了第一次作品展览会 取得了很大的成功 包豪斯展览会招贴朱斯特 史密特设计1920年 售报亭拜耶设计1924年 MT9 ME1台灯1923 1924年 茶壶布朗特设计1924年 PackageDesign 2 德绍时期的包豪斯 1925 1932 1925年 由于魏玛政府的反对 包豪斯被迫迁到德绍 继续自己的事业 这时 包豪斯已有了自己培养的毕业生来从事教学 在全部的12名教员中 这样的毕业生就有6名 他们是拜耶 布鲁尔和辛柏等 教员结构的变化带动了教学方针的转变 格罗佩斯放弃了二人共同教学的方法 改为一人制 教学体系及课程设置也趋于完善 这一时期由格罗佩斯设计的包豪斯新校舍以及各实习车间设计生产的创新产品成为包豪斯走向成熟的表征 包豪斯新校舍本身便是现代建筑的杰作 它在功能处理上有分有合 关系明确 方便实用 造型简洁清新 空莘变化丰富 完全打破了古典主义建筑的设计传统 金属制品车间的布兰德于1926 1927年设计的台灯 不仅造型简洁 功能完美 而且是由莱比锡一家工厂批量生产的 在家具车间 布鲁尔设计制造的钢管椅 开辟了现代家具设计的新篇章 1927年 由于种种舆论压力 格罗佩斯辞去了校长职务 建筑师汉内斯 迈耶接任校长 他上任后 更加强调产品与消费者 设计与社会的密切联系 在他的领导下 包豪斯的各车间都大量接受企业设计的委托 然而 迈耶过于极端的政治主张 却为包豪斯带来难以补救的灾难 1930年 他被迫辞职 包豪斯新校舍1925年 华西里钢管椅布鲁尔设计第一把钢管椅1925年 茶壶布朗特设计1928 1930年 格罗佩斯设计的 阿德勒 小汽车 巴塞罗纳椅密斯设计1929年 1907年 他与格罗佩斯一同在贝伦斯的事务所工作 深受贝伦斯的影响 1928年 他提出了 少即是多 的名言 海报拜耶设计1927年 3 柏林时期的包豪斯 1932 1933年7月 1930年8月 米斯 凡德洛接替包豪斯校长职务 着手进行了大幅度的改革 首先摒除校园内的政治倾向 使之较为单纯地成为专业的设计学院 同时 将教学的重点彻底转移到建筑设计上来 课程也因此而作了大规模的调整和修改补充 他的种种努力并没有维持住包豪斯的生存地位 1931年 包豪斯被迫迁往柏林 政治气氛的进一步恶化 终于使包豪斯于1933年8月彻底解散 学校中的教员和学生大部分都流散在欧洲各地 1937年以后 他们多数移居美国 并在新的国家开始发展 将包豪斯的精神和经验传播到世界各地 包豪斯对于现代工业设计的贡献是巨大的 特别是它的设计教育体系和教学方式 现已成为世界许多艺术 设计院校的参照范例和构架基础 它培养的众多的建筑设计师和其他领域的设计师把现代设计运动推向了新的高度 并与它所存在的不可避免的局限性一起 成为现代设计研究中的重要一环 PackageDesign 拼贴画 受到纳粹攻击的包豪斯设计学校 1932年 4 包豪斯的历史作用及影响 理解包豪斯的历史作用及影响 我们可以从两个方面去认识 一是它在现代主义设计思想的建立 传播和设计实践的影响上 二是它对现代设计艺术教育体系的建立上 其设计思想从总体上来说 表现为以下三点 艺术与技术的新统一 设计的目的是功能 而不是产品 设计必须遵循自然与客观法则进行 PackageDesign 上述设计艺术思想在包豪斯的教学体系中得到具体的贯彻和实施 它改变了以往美术院校对学生片面的教学方法 而实行 双轨制 教育 每一门课程都由造型教师和技术课教师共同教授 并有实习工厂与教学相结合 这样就避免了学生偏于技术而忽视审美因素方面的偏差 PackageDesign 首先 包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系 给后来的工业设计科学体系的建立 发展奠定了基础 并对后来设计艺术领域 从平面设计 到产品设计 以及建筑设计产生了深远影响 形成了后来设计艺术教育的平面构成 立体构成和色彩的主体课程框架 这一框架在20世纪的设计艺术教学中被作为基本的框架 一直被沿用 其次 包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一 形成了真正的理性主义设计原则 开创了面向现代工业的设计方法 填补了现代艺术与技术 手工艺与工业之间的鸿沟 再次 由于包豪斯在德国经历了魏玛 德绍和柏林三个时期 为德国培养了一批设计师 因此 影响了当时和以后德国的工业设计的面貌和特征 包豪斯对设计的影响 PackageDesign 包豪斯的历史局限性 一方面 由于它过于重视构成主义理论 强调形式的简约 突出功能与材料的表现 忽视人对产品的心理需求 影响了人与产品之间的情感和谐 机械 呆板 缺乏人情味和历史感 因此受到 后现代主义 的批评 另一方面 尽管包豪斯在抨击旧的艺术形式 追求抽象几何形式的同时 导致了排斥各民族和地域的历史及文化传统的千篇一律的国际主义风格 此外 虽然包豪斯是一个设计组织 但是其人员很复杂 工艺 因素超过 技术 因素 产品设计往往停留在传统产品设计与研究上 而对现代的汽车 家电等相关产品却少有探讨 PackageDesign 作业 要求 分析包豪斯时期