10、黄河是怎样变化的导学案5.doc

黄河是怎样变化的导学案1 第一课时学习目标：1.认识8个生字：祸，乃，侵，蚀，垦，亩，营，扣。 2.联系上下文明白这些次词语的意思：折腾，忧患，生息繁衍，叫苦不迭，河床，频繁，经营， 不折不扣。 3.朗读课文，把握课文内容.预习要求：1.读熟课文，读准字音，画出生字和不理解的词语，不会的可以借助工具书，小组内同学互助，理 解词语必须联系课文，可以用多种方法（近义词，反义词，字义串联，联系语境等方法）。 2.把8个生字用自己喜欢的方法记住，并会注音，会组几个词 。 3. 读课文，并思考课文讲了一件什么事？（用自己的话叙述）导学流程：一：用自己的方式导入课堂。 二：组内自读课文（用自己喜欢的方式） 1.组内可以交流生字，并派一名同学把生字写在黑板上并注上拼音（同组合作不出 错，别的组可以纠错。利用加减分的方式激发学生的积极性 ）学生自由发言，说出你记字的 好方法，自由组词。 2.每组同学把词语展示在黑板上（ 比赛哪组写得又好又快，又准确 。方法同上。）学生联 系文章自由解词。 3.师生共同评出今天的字词明星组。（根据分数三：感知课文： 1.分组朗读课文， 学生用自己的话叙述课文主要内容。 2.小结本节，布置下节课的预习内容。 黄河是怎样变化的导学案2学习目标：1.朗读课文，理解课文内容，了解黄河发生变化的过程，原因。 2.培养学生的环保意识，激发保护母亲河的责任感。预习内容： 1.黄河原来是什么的样子？（从文中摘录，找答案） 2.黄河后来又是什么样子？（从文中摘录，找答案） 3.变化的原因是什么？ 4.给人们带来什么样的影响和灾难？ 5.本文用到多种说明方法 ，请你从文中找出用到列数字，举例子，作比较说明方法的句子，和利用 比喻，拟人的修辞手法的句子。（此题在课文中划出，注明） 6.科学家为黄河设计的治理方案是什么？你有什么好方法吗？我们小学生为环保该怎么做？（每 人写一句关于环保的宣传语。 课堂流程：一.师简单导入课文 二.学生组内交流预习内容。 三.学生逐段朗读课文（展示比赛读），以段为单位，学生自主提出疑问，自主回答，师生共议。 四.小组内讨论我们为治理黄河该怎么做？（组内选出代表回答） 五.为环保写出环保宣传语。（展示） B案出示“资料”，引出课题出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”。听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读黄河是怎样变化的这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）围绕提示，自读自学请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提下”读懂课文。学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因足什么？课文给了我们怎样的启示？围绕重点，全班研讨引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之情和社会责任感。畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充党和国家治理黄河的情况。朗读全文，升华情感教师小结：通过自学与交流，我们读懂了课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！学生自由地有感情朗读全文。模拟情境，延伸拓展师：同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮演家长或社会人士，学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组织好实践活动。有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。10、黄河是怎样变化的 导学案学习目标： 1、认识课文中8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。重点难点：自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。学法提示：小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。学习本篇课文同学们可以采取以下学法：首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。课前准备：同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。学习过程：（一）课前预习 通过认真读课文我能很好的完成下列任务： 1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。 媲 美（b p ）繁 衍（yn yn） 折 腾（zh zh）叫苦不迭(di di) 祸河（hu ho）江淮(hui tn)侵蚀（qn qn）频繁(bn pn)经营（yng yng）2、我请同学帮我听写下列词语：生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。3、我能在括号中选择正确的读音。（1） 人们不禁（jn jn）要问：像这样一条多灾多难(nn nn)的祸河，怎么能成为(wi wi)中华民族的“摇篮”呢？(2) 黄土高原气温转（）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散（），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。4、在括号里填上合适的词语。 防止（ ） 修筑（ ） 恢复（ ） 设计（ ） 坚持（ ） 保护（ ）5、课文中有许多专业术语，如：“河床、悬河、河道等”，这些词语可以通过查资料，课下请教老师等方法理解。还有一些词语，如：“摇篮 、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法，自己试着解决并且批注它们。6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了，接着，最后。7、我有收获，有几点疑问批注在文中想在课堂交流： （二）交流探究 1、这是一篇说明文