南桥：阅读教育中的因材施教.doc

南桥：美国阅读教育中的“因材施教”2010年10月11日07:38东方网我要评论(2) 字号：T|T 南桥 旅美学者语文教材中的篇目取舍，总会引发诸多争议。前一段时间，据说鲁迅先生有些篇章在某版本的语文教材中被删除或更换，于是引发了一场关于“鲁迅大撤退”的争论。诚然，而今的时代不尽如人意处十有八九，需要鲁迅这样的思路，帮年轻人直面惨淡的人生。但在通往民主和法治的路上，也需要林语堂这样的人，训练年轻学子学习理解与宽容，讲究规则和文明，并就地取材地过好自己的生活。有鉴于此，笔者在博客上建议增加林语堂的篇章，此文捅了马蜂窝。由于我在美国，有时差问题，一夜醒来，发觉博客上的那篇文章点击率已近五万，五六百条评论大多是反对的。有一些读者显然是根本不了解林语堂的作品和为人，仅因鲁迅先生的反对，就将其当作了反动文人，甚至把曾潜心写作抗战小说，并在国际上为中国抗战鼓与呼的林先生说成“汉奸”，让人啼笑皆非。因此，早餐的时候，我和读四年级的女儿说起了此事。我向她略为介绍了一下中国语文教材篇目编选的重要性，她的第一反应居然是：“这不公平，每个人程度不一样，为什么要让大家看一样的文章呢？”她说应该根据学生层次的不同，让学生各看各的。这话一下子说到了我所没看到的一个盲点：与其纠缠于上鲁迅还是上林语堂这种问题，我们为什么不把思路打开一点，增加学生的接触面，因材施教地实施阅读计划呢？“因材施教”的理念，由教育家孔子提出，可是实施起来一直存在问题，甚至说归说，做归做，因为考试是统一的。另外，没有一个体系帮助老师去“因材施教”，能不能顾及个体差异，就完全看老师的水平和学生的悟性了。但是我发觉，美国的阅读教育还真做到了。我们不妨遵照鲁迅先生的“拿来主义”思路，看人家是怎么做的。我女儿所在的学校，采用了“复兴阅读”公司开发的一个“加速阅读”项目。该项目将大量图书分门别类，按照词汇量和难度，分成不同级别。这级别的学名叫学力发展水平范围（ZoneofProximalDevelopment)，简称ZPD.每个学生经过测试，有自己的ZPD。学生或许在同一个年纪，但测试后反映出来的学力不一样，老师就会推荐不同读物。比如我女儿现在上四年级，但是经测试，她的水平为8.5，亦即阅读水平相当于八年级入学后第五个月的水平。这样的话，老师就不建议她读四年级的材料。而是选择8.0以上的材料。与此同时，学校的不同读物，分别根据学力发展水平分级，比如著名儿童小说夏洛的网，级别是4.4，亦即四年级学到第四个月的水平，哈利波特和魔法石的级别为5.5，指五年级学到第五个月的水平。顺便说一句，很抱歉，波特迷们，哈利波特系列小说是小学五年级水平的读物。分级之后，图书馆也对这些书分门别类，每个小学图书馆有两个图书馆员，分别帮助学生选择适合各自水平的图书。学校只负责督促学生阅读的量，检查他们阅读的效果，但并不具体规定学生是看C.S.路易斯的纳尼亚传奇，还是看E.B.怀特的夏洛的网。这就让学生有了自己选择的空间。如果这套系统用在中国的话，就不会存在是看鲁迅还是看林语堂还是看梁实秋的争论，因为学生可以在家长和老师的帮助下，自己去挑。学生在每日教学当中有阅读时间，另外每天回家，家长还要督促他们每天看至少20分钟的“闲书”（entertainmentreading)。所以每次去公共图书馆，我都看到妈妈爸爸们带着孩子，背着一大包图书出来给孩子回家看。我们家小孩子，一学期结束，读个二十本书是起码的，读上三四十本也丝毫不奇怪。我不让读都不行，因为得跟学校配合，完成学校布置的任务。那么学校如何知道学生真的读了呢？这个办法也简单，因为该项目对于每本书，都有相应的测试题，学生必须用电脑完成这些测试题，积累“阅读积分”。这些测试，分成词汇、理解、文学、研究几大块，里面又有各自的细分，比如理解部分包括字面理解、判断和阐释、总结和归纳、分析和评估等。我看是对应了美国教育专家本杰明布鲁姆所谈的思维和学习的分类方法，相当精细和科学。学期结束，所有学生完成了积分要求，学校会开一个“快速阅读”庆祝会，让学生吃冰淇淋庆贺。很多学生都盼着这一天，所以很起劲地阅读，攒分数。整个阅读过程，由整个年级班主任（homeroomteachers)和阅读老师分别监督实施。中国有一门课叫“语文”，界定略显模糊，在美国的基础教育阶段，我没看到对应的“英文”（English）这一门课，对应的是Reading（阅读）还有Writing（写作）。正巧本人也是一高校的课程设计师，帮助各系老师整理网络课程，这中间我就接触到了和阅读有关的大学课程（Literacy,AdvancedLiteracy等等）。此间我发现，如何阅读，实在是一门大学问。上我们这些大学课程的都是未来的中小学阅读老师，我可以想象，这些经过了专业阅读教育训练的老师，教起学生的阅读来，一定是有备而来，胸有成竹。我们这些中国家长都没有接受过相当训练，不知道怎么指导小孩阅读，所以我周围有家长还专门去参加这种阅读培训班。美国的阅读教育是一个非常精细而复杂的工程，非常科学合理。在此基础上，学生大量阅读，并通过阅读训练思维能力。当然，“冰冻三尺非一日之寒”，这是一个多年积累起来的体系。我们换个作家的作品，都惹得舆论大哗，就跟当年“姓社姓资”的讨论一样