小学数学2011版本小学四年级第1课时 加法交换律加法结合律.doc

第三单元 运算定律 第一节 加法运算定律 第1课时 加法交换律 加法结合律 教学目标 1知识与技能 (1)理解并掌握加法交换律和结合律，初步感知加法运算定律的价值，发展应用意识。 (2)学会用符号或字母表示加法交换律和结合律。2过程与方法 通过观察比较、归纳的方法，来进行学习。3情感态度价值观 培养抽象概括的能力，由感性认识上升到一定的理性认识。教学重点和难点 重点：理解和掌握加法交换律和结合律，学会用符号或字母表示加法交换律和结合律。 难点：理解和掌握加法交换律和结合律，学会用符号表示加法交换律和结合律。教学设计思路教材分析 这部分内容是在学生已经学过的加法计算和验算的基础上进一步探究，从感性上升到理性的内容。教材安排两个运算定律教学时，采用了不完全的归纳推理，教材从学生熟悉的实际问题的解答引入新课，列出两个不同的算式组成等式，再列举类似的等式进行分析、比较、找到共同点，抽象、概括出加法交换律和加法结合律。教材有意识地让学生运用已有的经验，经历运算律的发现过程，使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理的构建知识。学情分析 加法交换律和加法结合律，是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，学生学习、理解、运用起来比较容易。而且在以往的学习过程中也已经渗透，让学生积累了一定的感性认识。学习加法的运算定律，为以后学习用字母表示数打下初步基础，同时也为简便运算打下基础。主要教学手段 多媒体辅助教学教学方法 启发式、演示法、讨论法、练习法课时安排 1课时教学准备 教师：多媒体课件教学过程（一）导入新课情境导入。 李叔叔今天一共骑了多少千米？展示：多媒体课件呈现情境图。（2） 探究新知1尝试解决问题。提问：（1）自主解决，交流汇报。 (2)这两个算式相等吗？说一说想法。2 列举中验证规律。 展示：多媒体课件。提问：你还能举出像这样的等式吗？举例子。3 在比较中概括规律。展示：多媒体课件。提问：(1)这些算式有什么共同的特点？ (2)你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？小结：两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。加法交换律：甲数+乙数=乙数+甲数 +=+ abba4尝试解决问题。这三天我一共骑了？展示：多媒体课件。提问：你能解决李叔叔提出的问题吗？把学生的算式呈现在投影仪上，全班订正。展示：多媒体课件呈现两种方法。 方法 1： 8810496 方法2：88(10496) 19296 88200 288 2885 迁移学习经验，概括规律。提问：(1)你还能举出像这样的等式吗？ (2)这些算式有什么共同的特点？ (3)你能用自己喜欢的方式表示加法结合律吗？ 加法结合律：(ab)ca(bc)小结：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和 不变。这叫做加法结合律。举例子。（三）巩固练习1应用加法交换律，用线连一连。展示：多媒体课件。连线。2根据加法交换律填空。(课本第18页做一做第1题)展示：多媒体课件。完成练习，全班订正。3根据加法结合律填空。(课本第18页做一做第2题)展示：多媒体课件。完成练习，全班订正。4先计算，再填表。(课本第19页练习五第3题)展示：多媒体课件。 提问：观察表中的数有什么特点？有些利用加法交换律，可以不用计算，直接写答案。完成练习，全班订正。5填表。(课本第19页练习五第4题)新风商场第一季度电器销售情况统计表展示：多媒体课件。完成练习，全班订正。归纳总结归纳本课知识点。提问：今天你有什么收获？归纳、梳理知识点。布置作业第19页练习六，第2