探究浮力大小和哪些因素有关.doc

第十章 第1节 教学设计课题第十章第1节探究浮力大小跟哪些因素有关六合初级中学 寸雪美教学目标（一）知识与技能1了解如何用弹簧测力计测量浮力； 2通过实验探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1通过大量生活事例，从而猜想浮力的大小可能与哪些因素有关； 2通过实验，初步探究决定浮力大小的因素；（三）情感态度价值观1在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2鼓励学生积极参与探究活动，培养学生实验探究能力和团队合作意识。重点难点教学重点：1通过大量经验事实，猜想影响浮力大小的因素；2运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和分析的方法得出影响浮力大小的因素。教学方法归纳、实验探究、课堂讨论教具学具烧杯、水、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料瓶、水桶教学过程复习引入教师活动学生活动设计意图提出问题1、 测量物体所受浮力的大小的方法。2、 浮力产生的原因？ 对问题进行思考和老师一起回顾知识点对知识点进行回顾，为本节课的实验打下基础；并引入对影响浮力大小因素的猜想。新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际提出猜想展示图片人沉入水底 人漂浮在死海之上提出问题为什么图一的人会沉入水底，而图二的人漂浮在水面上？引导学生得出第一个猜想：浮力的大小可能与液体的密度有关。指导学生做小实验1. 当瓶子未完全浸入液体中时，让学生向下压瓶子，看学生有什么样的感受。引导学生得出第二个猜想：浮力的大小可能和物体浸入液体中的体积有关。2.让瓶子完全浸入液体中，并指导学生往更深处按压瓶子，看学生有什么样的感受。引导学生得出第三个猜想：浮力的大小可能与物体浸没的深度有关。观察思考问题通过对比可得出：两种情况下人受到的浮力不一样，而这两种情况下，液体的密度不一样。在教师指导下，向下按压瓶子，并和其他同学生分享感受：手会觉得越来越费力。在教师指导下，向下按压瓶子，并和其他同学生分享感受：手同样会觉得越来越费力。引起学生思考，培养迁移能力。引导学生对影响浮力大小的因素进猜想。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。探究实验研究规律组织学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关。巡视指导1学生的分工协作是否合理2对获取的数据如何处理3. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。1. 探究浮力与液体密度的关系液体水浓盐水重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与物体浸没深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。在学生交流分享结论的基础上，对本次实验的结论进行总结概括。分组实验选择实验器材实验测量、记录数据。各组自评互评。分析实验数据，讨论交流，得出结论。培养学生依据事实提出科学问题的能力。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法控制变量的方法。深化概念拓展思维PPT展示图片将实验结论拓展到生活实际当中。 将本节实验课的内容拓展到生活实际当中。练习与反馈课堂练习1关于浮力，下列说法中正确的是（ ）A物体的密度越大，受到的浮力越大B物体的体积越大，受到的浮力越大C物体没入水中越深，受到的浮力越大D液体的密度越大，物体受到的浮力越大2在浅海中潜入海底观光是人们旅游休闲的方式之一。人从水下2米继续下潜的过程中，受到海水浮力的变化情况是（ ）A逐