小学数学2011版本小学四年级《求小数的近似数》 (3).doc

博雅 .回二 博雅4A智慧课堂数学教学设计第 4 单元第 11 课（节） 主备人： 李新萍 授课教师： 课题：求一个小数的近似数教师笔记（二次备课）教学内容：课本52页例1、做一做和5455 页第1、5、6题教学目标：1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。重点：使学生初步学会根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。难点：能正确的求一个小数的近似数。教学准备：课前导学 求小数的近似数1、 知识链接：1、下面划线部分哪些是近似数？哪些是准确数？（1）我们学校有1134名学生。（ ）（2）珠穆朗玛峰高约8844.43米。（ ）（3李明身高约1.2米。（ ） （4）我国陆地领土面积约为960万平方千米。（ ）2. 下面的 里可以填上哪些数字？ 32 64532万4 70547万二、自学质疑：自学微课我的问题： 【设计意图】回顾旧知“四舍五入”法，为从旧知向新知迁移做好铺垫。课上互学一、课前检测：（5分钟）1、 课本第52页做一做。（做书上）【设计意图】了解学情，检测学生课前学习微课的情况及对可内容掌握的情况。二、合作互学：（20分钟）学习课本第52页例1.活动一：自学例1理解题意（5分钟）从图中你知道了哪些信息？1、豆豆身高（ ）m；2、小明说豆豆高约0.98米的意思是：0.984（ ）0.98；3、小红说豆豆高约1米的意思是：0.984（ ）1；【设计意图】培养学生认真读题、审题的好习惯，培养学生自学能力。活动二：小组讨论，小明和小红谁说的对？（10分钟）求近似数时保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数，表示精确到（ ）位；保留两位小数，表示精确到（ ）位活动三：辩一辩，想一想（5分钟）选择题：0.984米保留一位小数是（ ）。A、0.9841 B、 0.9841.0注意：在表示近似数时，小数末尾的0（ ）去掉。【设计意图】经历用“四舍五入”法求小数的近似数的过程，体验类推和概括的方法3、 课堂小结：（2分钟） 说一说，用四舍五入法求小数的近似数的步骤和方法及注意事项。课后练学一、当堂训练：（10分钟）1、基础训练：课本55页练习二第5、6题。2、提升训练：比一比: 小明身高1.52米，李老师身高1.60米，姚明身高2.26米。（1） 把他们的身高都精确到个位，你发现了什么？（2） 如果把他们的身高都保留一位小数，你又发现了什么？由此我认为第（ ）种取近似值的方法更接近实际情况。由此我们可以得出结论:小数保留的位数越（ ）结果越精确。【设计意图】运用所学知识解决生活中的问题，使学生感受学习的乐趣。二、整理反思：（3分钟） 对照学习目标完成自我评价。3、 课外训练： 课本54页练习二第1、2题。【设计意图】使学生在学习活动中感受生活中处处有数学，培养学生勇于探索的精神。的学生提供创造性解决问题的素材】板书设计： 求一个小数的近似数 0.9840.98 （米） 保留两位小数 0.9841 （米） 保留整数 （保留一位小数） （精确到百分位） （精确到个位） 0.9841.0（米） 求近似数时保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数，表示精确到（ ）位；保留两位小数，表示精