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微格教学教案课 题： “绪论”片断 微格编号：教学目标：1. 引入生物科学的学习，引起学生的学习兴趣。 2. 使学生了解、掌握生物科学的概念和发展及生物的基本特征。 3. 为学生学习高中生物课的要求和方法作好准备工作。 技能目标：板书技能、讲解技能、提问技能。时间分配（分教师教学行为（讲解、提问、演示等）教学技能构成要素（要求）学生学习行为（预想的回答等）需准备的教具、板书今天我们学习一门高一没有开设的课程生物。人类的生存和发展同各种各样的生物息息相关。自古以来，人类就不断探索生物界的奥秘，从中获益良多。在现代社会，生物科学在人类社会的各领域发挥着日益重要的作用。学习生物科学，对我们每一个人都很重要。生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。这门科学的研究对象就是生物。那么， 究竟什么是生物呢?生物科学是怎样发展的呢?怎样才能学好高中生物课程呢？现在，让我们共同探讨这些问题。导入技能板书：绪论我们知道有生命的物体就是生物。那么，怎样才能判断一个物体是不是具有生命呢？如，盛开的牡丹和飞翔的蜜蜂显然是有生命的，它们肯定是生物。冬季的落叶林是死的还是活的呢?石头表面的地衣与金属表面的锈有什么本质的区别呢？要回答这些问题，就必须深入研究生物的基本特征。我们回顾初中学过的生物知识，自然界中生物包括哪几大类？它们有哪些共同的基本特征？提问技能江苏教育出版社七年级上册教材是这样回答的：除了动物植物以外，还有真菌细菌病毒等微生物；生物体有一定的结构，能够有小长大，在生长过程中必须不断从外界获得物质和能量并把体内产生的废物排出体外，通过产生自己的后代使物种得以延续并把它们的遗传特征传给后代，对外界的刺激能够作出一定的反应，都能适应一定的环境也能影响环境生物学家通过深入的研究，认为生物体都具有以下基本特征：第一，具有共同的物质基础和结构基础。第二，都有新陈代谢作用。第三，都有应激性。第四，都有生长发育生殖现象。第五，都有遗传变异的特性。第六，适应环境影响环境。提纲式板书板书：生物体的六大基本特征我们知道了生物体的基本特征，下面我们了解一下生物科学的发展状况。整体上看，生物科学的发展经历了三个阶段即描述性阶段，实验性阶段和分子生物学阶段。第一，描述性阶段：19世纪以前生物学主要研究生物的形态结构和分类；19世纪30年代德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出细胞学说；1859年达尔文出版物种起源，阐述了生物进化论。第二，实验性阶段：1900年孟德尔定律被重新提出。第三，分子生物学阶段：1944年，美国生物学家艾弗里第一次证明DNA是遗传物质；1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出DNA分子双螺旋结构模型。提纲式板书板书;生物科学的发展的三个阶段20世纪70年代以来，生物科学的新进展新成就如雨后春笋层出不穷。总体上看，当带生物科学主要朝着微观和宏观两方面发展：微观方面生物学已从细胞水平进入分子水平探索生命本质，宏观方面生态学的发展正在为解决全
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