小学学习准备期工作总结.doc

小学学习准备期工作总结小学学习准备期工作总结为了使一年级学生尽快地适应小学学习生活，我校根据市教委规定，小学一年级入学初期都设置了24周学习准备期，放慢学习进度，着重关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成，促进师生情感交流。这是以学生发展为本的先进教育理念在小学启蒙阶段的具体体现，也是对适龄入学的孩子认知规律及教育规律的有益探索。一、学校具体做法：(一)致一年级家长的一份信由幼儿园到小学过渡，是每一个孩子一生中至关重要的一步。幼儿园的孩子马上就要上学了，一年组班主任为每一位新生家长寄上一封信，在信中请家长为学生做好有关的各项准备。入学思想准备 假期中，您应该和学生进行一次谈话。激发孩子上学的兴趣，解决他们心中存在的疑虑，帮助孩子及早就满怀兴奋与期盼。家庭环境准备 孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是项重要内容。学具的准备 (1)书包1只; (2)垫板2块，一块大一块小; (3)笔袋 1只 ;(4)中华牌2H铅笔 68支(请每天为孩子卷尖铅笔并套上笔套);(5)橡皮2B或4B 2块;(6)尺 1把(一边直线 一边曲线)。生活用品准备 (1)餐垫1块; (2)餐巾纸一包;(3)水壶1只; (4)小抹布1块或湿巾纸1包。(二)进行系列家长学校活动8月底，140余名梅园小学一年级新生家长齐聚一堂，参与好习惯 好人生家长学校活动。在两个半天的培训中，学校邀请了中寅教育咨询中心主任、上海家庭教育时报讲师团讲师尹琪老师作了帮助孩子养成良好的学习习惯讲座，尹老师从心理学的角度，深入浅出地指导家长如何帮助孩子养成良好的学习习惯，尽快地适应小学生活，努力成为一名合格的小学生家长。学校还安排了浦东新区园丁奖获得者，梅园小学一年级语文教研组长，优秀班主任朱红雷老师作了好习惯 好人生的家庭教育讲座，从班主任、学科教师的角度指导广大家长如何配合学校老师帮助孩子养成良好学习习惯，提出了具体的要求。梅园小学陆虹校长最后再次强调了学习习惯的重要性，也对如何配合老师、如何与学校建立起良好的沟通等方面提出了要求，大大激发了家长对孩子的信心、对学校的信任、对教育的希望。本次新生家长培训活动不仅让家长了解了在即将开始的小学生活里，学校、老师，将用爱心、责任心，细心地呵护每一位孩子，更使家长深切感受到：家长在孩子成长的过程中，只有不断完善自己，不断增加新知识，提高自身的素质，积极配合学校，同孩子一起学习，一起进步，做一名合格的家长，这样才能培养好、教育好自己的孩子。(三)重视教师培训1、召开一年级教师会议学习准备期的真正落实者是一线的教师。为了转变教师的观念，引导他们接受新的理念，校召开了全体一年级教师会议，由组长组织大家开展对课程调整意见的集体学习，认真学习学习准备期教学指导意见，确保在课堂教学中有效落实关于小学低年段(一至二年级)课程调整方案中关于学习准备期的相关精神。布置学习准备期的具体工作。会上要求一年级教师在教学中设计多样活动，重点围绕学习兴趣、学习习惯和行为习惯的培养、师生的情感交往等，缓解学生的学习压力，消除对新环境的陌生感，产生愉悦情感，让学习充满快乐。会上，大家还就怎样保持学生35分钟的注意力展开了讨论：一年级新生刚从幼儿园进入小学，爱玩是他们的天性，注意力难以保持是他们的年龄特点，传统的整齐划一的模式化教学是不符合儿童天性的，也不符合课改要求的。为此，可把丰富多彩的游戏活动引入到教学之中，使学生热情地参与到学习中。因为游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验，发展智能的妙方，教师应在丰富有趣的游戏活动中，引导学生通过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来学习知识。(四)落实课堂实施为了一年级新生顺利的适应学校生生活，我校在8月26日-29日，进行了为期四天的新生入学培训班。为了一年级新生顺利的适应学校生生活，我校在8月26日-29日，进行了为期四天的新生入学培训。执教一年级各学科的老师，与所执教的学生见面，交流本学科的教学常规要求。学生在这四天内熟悉了自己的老师，熟悉了学校的校园，习惯了学校的作息时间，大大减少了学生入学的陌生感。开学第四周，由一年级语文教研组长朱红雷老师在学校语文教研组中执教了语文研讨课魔术。课堂上教师以游戏的形式贯穿识字的始终，用猜谜的方式加强对生字的记忆，满足了孩子们爱玩的天性，这种寓教于乐的方式，将枯燥无味的识字融于趣味游戏中，给孩子们带来了学习上的收获。老师的微笑、点头;好!、不错!、你真棒!、你真聪明!一句句夸奖声;同学的掌声、羡慕的眼神，更给他们带来了心灵上的愉悦。另外，对于学生读书方式、读书姿势、认真倾听、大胆发言、大声回答、文明游戏等习惯的培养也有机地渗透在课堂中。整堂课体现了设置学习准备期的初衷。二、实施中的困惑与反思由于学生来自不同的家庭，有着不同的生活环境，家长的学历层次也参差不一，家长对孩子教育的重视程度也各不相同;他们来自不同的幼儿园，所掌握的知识程度也不尽相同，所以在掌握所学知识上差异较大。相同的知识点，有的学生没教就已经会了，有的学生课后补了好多次，仍掌握不好，因此课堂上往往会顾此失彼，照顾到了学有余力的学生，学习困难生跟不上;照顾到了学习困难生，别的学生又思想分散了。入学准备期的学习任务相对简单、轻松，学生愿意学，也学得快乐。可是，接下来的读儿歌识字学拼音则感觉一下子难度增加，任务加重，学生很难应付，学习起来相对要吃力些。数学老师认为今年准备期的教材有的是将去年的两课合并成一课，容量