北师版七年级(下册)数学导学案完整版.doc

第一章 整式的乘除1.1 同底数幂的乘法第一章第1节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】通过同底数幂乘法意义的复习,掌握幂的运算法则,进行基本运算.【学习重点、难点】求多项式为底数的同底数幂的乘法【学习内容和学习过程】一预习导学知识点1 同底数幂的乘法1.利用乘方的意义计算（1）103102= （2）a3a2 = （ 3）3aman= 法则：aman= (其中m、n是 )即同底数幂相乘, 知识点2 同底数幂的乘法的拓展1.amanap = (其中m,n,p都是 )2. 同底数幂乘法的逆用：am+n= (m,n为正整数)二学习过程1计算下列各题：(1)-a2a6 (2)(-x)(-x)3 (3)ymym+1 (4)(-x)x2(-x)42. 计算：(1)(x-y)2(y-x)3 (2)3.把结果写成一个底数幂的形式:(1) (2) 4.已知,则= 5.若,则=_.【达标测试】1. 计算下列各题。(1) （2）y2m+1y1+my32m （3）10m10n102 （4）（a3）a3（a）4 (5)（2x-y）（2x-y）（2x-y） (6)2. 已知am=3, an=21, 求am+n的值.1.2 幂的乘方与积的乘方(1)第一章第2节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】通过幂的意义会进行幂的乘方的运算并能解决一些实际问题.【学习重点、难点】幂的乘方的运算.【学习内容和学习过程】一预习导学知识点1 幂的乘方的运算法则1.（62）4=_=_ （a2）3=_ =_（am）2=_ =_（am）n=_=_ 法则：（am）n= _(其中m、n都是正整数)，即幂的乘方,底数_,指数_.知识点2 幂的乘方的运算法则的逆用a8=(a2)4=(a4)2 即amn = n= m (m、n都是正整数)二学习过程1.判断题（1）a5+a5=2a10 （ ）（2）（s3）3=x6 （ ）（3）（3）2（3）4=（3）6=36 （ ）（4）x3+y3=（x+y）3 （ ） （5）（mn）34（mn）26=0 （ ）2.计算下列各题：（1）（103）3 （2）（）34 （3）（6）34 （4）（a2）7 （5）2（x2）n（xn）2 （6）（x2）37 3.若xmx2m=2,求x9m的值.4.已知am=2,an=3,求a2m+3n的值.【达标测试】1、 计算（1）（-1）2n(-1)2 (2)(a3)22a5 （3）-（a2）5 （4）（x2）4x2 (5)3(x2)104(x4)52.已知ax3,ay,求a2x+3y的值.1.2 幂的乘方与积的乘方（2）第一章第2节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】通过幂的意义掌握积的乘方的运算法则,并能运用积的乘方的运算解决一些实际问题.【学习重点、难点】积的乘方的运算.【学习内容和学习过程】一预习导学知识点1 积的乘方的运算法则1.填空：（1） （2）法则：.积的乘方等于 ,再把所得 .知识点2 积的乘方的运算法则的逆用an bn = n二学习过程1.计算下列各题：（1） （2） （3） 2.太阳可以近似地看做是球体,如果用V、r分别表示球的体积和半径,那么,太阳的半径约为千米,它的体积大约是多少立方米？（保留到整数）3.计算：4.已知 求的值【达标测试】1.计算（针对知识点1）（1）（-3n）3 (2)-（ab）2 （3）（-4a2）3 (4)(5xy)3（5）-a3+（-4a）2a (6)(a2b3)4+(-a)8(b6)22.已知的值.3. 计算（）20071.52008（1）20081.3 同底数幂的除法（1） 第一章第3节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】通过幂的意义掌握同底数幂的除法的运算性质,并会进行同底数幂的除法运算，能解决一些实际问题,并明白负指数、零指数的含义.【学习重点、难点】同底数幂的除法的运算,明白负指数、零指数的含义.【学习内容和学习过程】一 预习导学知识点1 同底数幂的除法法则（其中mn）.从上面的练习中你发现了什么规律？法则：aman=am-n（a0,m,n都是正整数，且mn）即同底数幂相除,底数 指数 .知识点2 零指数与负指数幂1. 做一做：104=10000 10( )=1000 2（ ）=8 10( )=100 2（ ）=4 10( )=10 2（ ）=2猜想： 10( )=1 2（ ）=110( )= 2（ ）=10( )= 2（ ）= 10( )= 2（ ）= 规定： 二 学习过程1.计算：（1） （ 2） （3）2.用小数或分数表示下列各数：（1） （2） （3） （4）4.2 （5）3.已知4.若【达标测试】1、计算（1） （2） 2. 1.3 同底数幂的除法（2） 第一章第3节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】通过负指数幂的定义掌握用科学计数法表示绝对值较小的数的方法。【学习重点、难点】用科学计数法表示绝对值较小的数。【学习内容和学习过程】一预习导学知识点1 用科学计数法表示绝对值较小的数1.填空：0.00001=（ ） 0.0000001=（ ）一般地，一个小于1的正数可以表示为，其中，n是负整数.想一想：一般的，一个大于10的数又是怎样用，其中，n是正整数呢？如90874088= 知识点2 微米，纳米 1米= 分米= 厘米= 毫米= 微米= 纳米二 学习过程1. 某种生物孢子的直径为0.00063m，用科学记数法表示为（ ）A BC D2. 已知一粒大米的质量约为0.000021千克，这个数用科学记数法表示为（ ）A BC D3. 长度单位1纳米米，目前发现一种新型病毒直径为25100纳米，用科学记数法表示该病毒直径是（ ）A米B米C米D米4. 三峡一期工程结束后的当年发电量为度，某市有10万户居民，若平均每户每年用电2.75103度，那么三峡工程该年所发的电能供该市居民使用多少年？（结果用科学计数法表示）【达标测试】1 用科学计数法表示：0.000096=_.2 用小数表示=_.3为减少全球金融危机对我国经济产生的影响，国务院决定拿出40000亿元以扩大内需，保持经济平稳较大增长.这个数用科学记数法表示为 亿元42011nm=_m. 5最薄的金箔的厚度为，用科学记数法表示为 6人体中的红细胞的直径约为0.0000077m，而流感病毒的直径约为0.00000008m，用科学记数法表示这两个量. 7已知光的速度是即，那么光在真空中走6m需要多少秒？1.4 整式乘法（1）第一章第4节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】通过乘法交换律、结合律以及幂的运算性质，理解并掌握单项式的乘法法则,能够熟练地进行单项式的乘法计算.【学习重点、难点】能够熟练地进行单项式的乘法计算.【学习内容和学习过程】一 预习导学：知识点1 单项式与单项式的乘法法则1.利用乘法交换律、结合律以及前面所学的幂的运算性质,计算下列单项式乘以单项式：(1) 2x2y3xy2 (2) 4a2x5(-3a3bx) （3） （4） 法则:单项式与单项式相乘,把它们的系数、相同字母的幂分别 ,其余字母连同它的 ，作为积的因式。二 学习过程1. 计算：（1）(-5a2b3)(-3a) （2）(2x)3(-5x2y) （3）(-3ab)(-a2c)26ab(c2)3（4） （ 5）2.光的速度每秒约为3105千米,太阳光射到地球上需要的时间约是5102秒,地球与太阳的距离约是多少千米？3.计算：（x）2（4y2）+（xy）2 ；4.若,求的值.【达标测试】1.计算（1）4y(-2xy3) （2） （3） （4） （5） （6）1.4 整式乘法（2）第一章第4节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】通过乘法分配律进行单项式乘以多项式的运算.【学习重点、难点】用乘法分配律进行单项式乘以多项式的运算。【学习内容和学习过程】一预习导学知识点1 单项式与多项式乘法法则1.用不同的形式表示阴影面积.由此得到单项式与多项式的乘法法则.x 第一表示法：x2x x第二表示法：x（x）故有：x（x）= x22. 利用乘法分配律计算： = = = = = 法则：单项式与多项式相乘，就是根据乘法 ，用单项式去乘多项式的 ，再把所得的积 。二 学习过程1.计算（1）3x2(yxy2x2) （2）（3）（x3）22x3x3x（2x21） （4）2.有一个长方形,它的长为3acm,宽为（7a+2b）cm,则它的面积为多少？3.已知有理数a、b、c满足 |ab3|+（b+1）2+|c1|=0,求（3ab）（a2c6b2c）的值.【达标测试】1. 2x2y(3xy+y3)的计算结果是( ) A.2x2y46x3y2+x2y B.x2y+2x2y4 C.2x2y4+x2y6x3y2 D.6x3y2+2x2y42.一个长方体的长、宽、高分别是,2x和x,则它的体积等于（ ）A. B. C. D. 3.计算：（1） （2） （3） （4） 1.4 整式乘法（3）第一章第4节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】通过探索多项式乘法的法则的过程,理解多项式乘法的法则,并会进行多项式乘法的运算.【学习重点、难点】进行多项式乘法的运算【学习内容和学习过程】一预习导学知识点1 多项式与多项式乘法法则1.如图,计算此长方形的面积有几种方法？如何计算？你从计算中发现了什么？法则：多项式与多项式相乘,先用一个多项式的 乘另一个多项式的 ，再把所得的积 。二学习过程1.计算下列各题：（1） （2） （3）（4） （5）22.某零件如图所示,求图中阴影部分的面积S.3. 若xy=2, x+y=3 ,则 (x+1)(y+1)= 4.(1+x)(2x2+ax+1)的结果中x2项的系数为2,则a的值为( )A.2B.1C.4D.以上都不对【达标测试】1.计算题:（1）(4x-y)(4x+y) （2） （3）(-2a-3)(3a-2) （4）(3x2y)(2x3y) （5）(-4x+3)2.已知，求a,b的值.1.5 平方差公式（1）第一章第5节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】通过复习多项式与多项式乘法推导平方差公式,并能运用公式进行简单的计算.【学习重点、难点】运用公式进行简单的计算【学习内容和学习过程】一 预习导学知识点1 平方差公式1.利用多项式乘多项式法则计算下列各式：（1） （2） （3）观察以上算式及其运算结果,你发现了什么规律？总结平方差公式 二学习过程1.运用平方差公式计算：（1） （2） （3）（4） （5） （6） 2. 3. （a4+b4）（a2+b2）（a+b）（a-b）4. 【达标测试】1.下列多项式的乘法,可以利用平方差公式计算的是（ ）A、（a-nb）（nb-a） B、（-1-a）(a+1)C、（-m+n）（-m-n） D、（ax+b）（a-bx）2、计算(1)(a2+b)(a2-b) (2)(-4m2+5n)(4m2+5n)(3)(x2-y2)(x2+y2) (4)(9a2+7b2)(7b2-9a2)1.5 平方差公式（2）第一章第5节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】进一步使学生理解掌握平方差公式,并通过小结使学生理解公式数学表达式与文字表达式在应用上的差异.【学习重点、难点】平方差公式的实际应用【学习内容和学习过程】一预习导学知识点1 平方差公式的几何背景 图1 图2如图1，请从正方形纸板上剪下一个边长为b的小正方形，拼成如图2的长方形，你能根据图中的面积说明平方差公式吗？知识点2 平方差公式的灵活运用1.运用平方差公式计算：（1）10298； （2）(y+2)(y-2)(y2+4)二学习过程1.利用平方差公式进行计算.（1）20102-20112009 (3) 2.计算：(1) 19973-199619971998 （2）【达标测试】1.运用平方差公式计算：（1）（x+2y）（x-2y）+（x+1）（x-1） （2）x（x-1）-（x-）（x+）2.运用平方差公式计算：(1)6971； (2)；3（xy）（xy）（xy）（xy） 其中x,y1.6 完全平方公式（1） 第一章第6节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】通过多项式与多项式乘法会推导完全平方公式,并用公式进行简单的计算.【学习重点、难点】运用公式进行简单的计算【学习内容和学习过程】一预习导学知识点1 完全平方公式1.（1）（a+b）2等于什么？你能不能用多项式乘法说明理由呢？（2）（a-b）2等于什么？ 由此归纳出完全平方公式：（a+b）2= （a-b）2= 二学习过程1.判断,如有错误,请改正.（1）（a-b）2=a2-b2 ( )（2）（-a-b）2=（a+b）2=a2+2ab+b2 ( )（3）（a-b）2=（b-a）2=b2-2ab+a2 （ ）（4）（x+）2=x2+x+ ( )2计算（1）（2x+5y）2 （2）（m-n）2 (3)(x-3)2(4)(-2t-1)2 (5)(x+y)2 (6)(-cd+)23.若xmx是一个完全平方公式,则m的值为（）. .或 . .或4.若x+y=5,xy=2,求的值.【达标测试】1.下列运算中,错误的运算有( ) (2x+y)2=4x2+y2,(a-3b)2=a2-9b2 ,(-x-y)2=x2-2xy+y2 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.计算（1） （2） （3） （4） （5）（6） （7）1.6 完全平方公式（2）第一章第6节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】了解（ab）=a22ab+b2的几何背景及公式应用.【学习重点、难点】运用公式进行一些有难度的计算【学习内容和学习过程】一预习导学知识点1 完全平方公式的几何背景一块边长为a米的正方形实验田,因需要将其边长增加b米,形成四块实验田,以种植不同的新品种.（如图）用不同的形式表示实验田的总面积,并进行比较你发现了什么？知识点2 完全平方公式的灵活运用1.计算： （1）1022 （2）99822.计算：二学习过程1.如果a2+ma+9是一个完全平方式,那么m=_.2.一个正方形的边长增加2cm,它的面积就增加12cm2,这个正方形的边长是_.3.计算：（1）1022982 （2）（2a+b）2（2a-b）24.已知a+b=7,ab=12,求a2+ab+b2的值是多少？a2+3ab+b2的值是多少？5.已知x-y=4,xy=12,则x2+y2的值是多少？ 【达标测试】1.若a2+b2=2,a+b=1,则ab的值为多少？2.计算：（1）4992 （2）（a-2b+c）（a+2b+c） （3）（-y）2-(x2-y2)（4） （5）（a-2b）2（a+2b）2 1.7 整式的除法（1） 第一章第7节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】掌握整式除法运算法则会进行单项式除法运算.【学习重点、难点】进行单项式除法运算【学习内容和学习过程】一 预习导学知识点1 单项式除以单项式法则1. 计算下列各题（1）（7a5b3c5）(14a2b3c)= (2)(-2r2s)2(4rs2)= （3）-a6(-a)2= （4）（-a3b）3a2b2= 法则：单项式除以单项式,把系数、同底数幂 ，作为商的因式；对于只在 里含有的字母，则连同它的 一起作为商的一个因式。二学习过程1.计算下列各题：(1)(5x2y3)2(25x4y5) (2)(x+y)3(x+y)(3)6(a-b)5(a-b)2 (4)(xy)2(-x2y) (-x3y)2.已知,求的值【达标测试】1. =_.2.8a2b2c_=2a2bc. 3.下列计算中错误的有( ) 4a3b2a2=2a, -12x4y32x2y=6x2y2, -16a2bca2b=-4c, (ab2)3ab2=a2b4 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个4.已知,那么( ) A.a=2,b=3 B.a=6,b=3 C.a=3,b=6 D.a=7,b=65.对任意整数n,按下列程序计算,该输出答案为( ) A.n B.n2 C.2n D.16. 已知实数a、b、c满足a+1+(b-5)2+(25c2+10c+1)=0.求的值。7.计算：（1） （2）1.7 整式的除法（2）第一章第7节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】1、 经历探索整式除法运算法则的过程,会进行多项式与单项式除法运算.2、 理解整式除法运算的算理,培养思考及表达能力.【学习重点、难点】进行多项式与单项式除法运算【学习内容和学习过程】一预习导学知识点1 多项式除以单项式法则1.计算：（1）(a2b-ac)a= (2)(16x4y2-8x3y3-2x2y)(-2x2y)= (3)(a3b4-3a5b3)(-ab)2= (4)( )(3a2b3)=2a3b2-a2b+3(5)( )(-7xy)=14x3y-7x2y2+21xy3法则：多项式除以单项式,先把这个多项式的 分别除以单项式，再把所得的商 .二学习过程1.计算（1）（3xy+y）y (2)(ma+mb+mc) m(3)(4x2y+3xy2) (7xy) (4)(2a+b)4-(2a+b)2 (2a+b)2(5)x（x）x（x）（x）2.若A和B都是整式,且Ax=B,其中A是关于x的四次三项式,则B是关于x的几次几项式？3.计算正确的结果是多少？【达标测试】1.填空（1）(a2b-ac)a= (2)(16x4y2-8x3y3-2x2y)(-2x2y)= (3)(a3b4-3a5b3)(-ab)2= 2计算：（）（xyxyx）x；(2)(2a+b)3-(2a+b)2 (2a+b) (3)5xy2-2x2y-3xy2-(xy2-2x2y)(xy)3已知一多项式与单项式xy的积为xyxyy（xy）,求这个多项式。第二章 相交线与平行线2.1两条直线的位置关系(1)第二章第1节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】在具体情境中了解互余角、互补角、对顶角的概念,知道余角和补角的性质,并能运用它们解决一些简单的实际问题.【重点、难点】重点：余角、补角、对顶角的性质及应用 难点：余角、补角的性质 一预习导学知识点1 两条直线的位置关系在同一平面内,两条直线的位置关系有相交与平行两种.若两直线只有一个公共点,我们称这两条直线为 .在同一平面内,不相交的两条直线叫做 .知识点2 对顶角与对顶角性质如图1,直线AB与CD相交于点O,1与3有公共的顶点O,他们的两边互为反向延线,具有这种位置关系的两个角叫做_. 1 3（大小有什么关系？）2与 是对顶角,它们大小关系是_你发现的结论：对顶角_.知识点3 互为余角,互为补角（1）如图2, DON=90,NOE=90,则1+3= ,2+4= .如果两个角的和是 ,那么称两个角互为 .（2）如图2,点D,O,E在一条直线上,则 DOA+AOE= .如果两个角的和是180那么称这两个角互为 .2ACBD143OADONBE3124 图1 图2知识点4 互余或互补的性质如图2,若1+2=90,1+3=90,2与3有什么关系 .若+=180,+=180,与有什么关系 .得到的结论是：同角或等角的余角 ,同角或等角的补角_.注: 互为余角（互为补角）是对 个角而言的； 互为余角（互为补角）仅仅表示了两个角的数量关系,而没有限制角的 关系.二学习过程 1.判断下列说法是否正确（1）若1+2+3=90，那么1、2、3 互为余角。 （ ）（2）一个角的余角的补角一定是钝角。 （ ）2 细心选一选：（1）下列说法中，正确的有 。（填序号）若A=40，则A的余角为500若1+2=90，则1和2互为余角。若1+2+3=180，则1、2和3互为补角。若A=4026，则A的补角为15934一个角的补角必为钝角。一个锐角的补角比这个角的余角大900OBACDE3.如图：直线AB与CD交于点O, EOD=900,回答下列问题：（1）AOE的余角是 ；补角是 。（2）AOC的余角是 ；补角是 ；对顶角是 。4如图，DON=CON=900，1=22DCO134ANB问题1：哪些角互为补角？哪些角互为余角？问题2：3与4有什么关系？为什么？1+3=90，2+4=903=90-1，4=90-2 3=4问题3：AOC与BOD有什么关系？为什么？你能仿照问题2写出理由吗？ ODECBA三学习小结四自我检测1.如图，点O在直线AB上，DOC和BOE都等于900.请找出图中互余的角、互补的角、相等的角。2.一个角的补角比这个角的余角的2倍多30,求这个角的度数.3 如图所示，直线AB，CD相交于点O，BOE=90，若COE=55，求BOD的度数2.1两条直线的位置关系(2)第二章第1节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】1、在生动有趣的情境中,通过画,折等活动进一步丰富对两条直线互相垂直的认识,并会用符号表示两条直线互相垂直2会借助三角尺、量角器、方格纸画垂线,并在操作活动中探索、掌握垂线的性质【重点、难点】重点：会使用工具按要求画垂线,掌握垂线（段）的性质难点： “垂线段最短”的理解和应用【学习内容和学习过程】一复习巩固2互余互补对顶角对应图形1 3与434数量关系性质二预习导学知识点1 垂直定义（1）定义及表示方法两条直线相交，所成的四个角中有一个角是 时，称这两条直线互相 ，记作lm，垂足为点O.记作ABCD，垂足为点O.其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做 。垂直用符号“”表示（2）垂直的推理应用 ( ) ABCD( ) ABCD ( ) A0D=90 ( )知识点2垂直的性质（1）如图1,点A在直线l上,请过点A画直线l的垂线.请问你能画出多少条？如果点A在直线l外呢（如图2）？得出结论：（垂线的性质一） （2）如图3,点P是直线l外一点,POl,点O是垂足.点A,B,C在直线l上.比较线段PO,PA,PB,PC的长短(用“”连接起来). 图3 得出结论：（垂线的性质二） 图1图2 知识点3 垂线段,点到直线的距离 垂线段：从直线外一点向已知直线引垂线,这点和 之间的线段叫做这点到这条直线的 .点到直线的距离：过点A作的垂线,垂足为B, 的长度叫做点A到直线l的 .三学习过程1如图4，BAC90，ADBC于点D，则下面结论中正确的有（ ）个。图4点B到AC的垂线段是线段AB；线段AC的长是点C到AB的距离；线段AD是点A到BC的垂线段；线段BD是点B到AD的垂线段。A1个 B2个 C3个 D4个图5O2题DECBA2. 如图5中, 点O在直线AB上，OEAB于点O，OCOD,若DOE=320，请你求出EOC、BOD的度数，并说明理由。四学习小结五自我检测1判断1）一条直线的垂线只能画一条（ ）2）两直线相交所构成的四个角相等,则这两直线互相垂直（ ）图63）点到直线的垂线段就是点到直线的距离（ ）4）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直（ ）2.如图6，钝角AOB，点D在射线OB上（1）画直线DEOB (2) 画直线DFOA，垂足为F图73.如图7，AOOB，OD平分AOC，BOC=150，求DOC的度数. 2.2 探索直线平行的条件(1)第二章第2节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】1.经历探索直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,并能解决实际问题.2.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.【重点、难点】重点：在操作、观察的基础上总结出直线平行的条件. 难点：同位角的概念【学习内容和学习过程】一 预习导学知识点1 同位角如图1,直线a,b被第三条直线l所截,形成 个角.其中1与2这两个角分别在直线a,b的上方,并且都在第三条直线l的同侧,像这样具有相同位置的一对角称为同位角.图1中的同位角还有3与 ,5与 ,7与 . 图1 图2 图3 图4知识点2 用同位角探索平行的条件（1）两直线平行的条件两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么两条直线平行.简称为： 该公理的条件：_,结论_,用几何符号表示： （2）平行线的表示“平行”用符号“”表示,例如,直线AB和CD是平行线,记做ABCD（或CDAB）如果用m,n表示这两条直线,那么直线m与直线n平行,记做mn（或nm）,读做“m平行n”（或“n平行m”）知识点3 平行线的画法和性质（1）目前画平行线的常用方法是借助三角板和直尺,利用平推的方法画出,如图2,其原理是： _.还可以用如图3,利用方格纸画平行.图3中除ABLK,还有那些线段是互相平行的？ （2）如图4中，经过直线AB外一点C可以画 条直线与直线AB平行.得出结论： 在图4中,分别过点C,D画直线AB的平行线EF,GH,那么EF,GH有什么样的位置关系 .得出结论： 用几何符号表示： 12435678二学习过程1在右图中,同位角有_与 , 与 , 与 , 与 .2如右图，（1） （垂直的定义） （ ）（2）用一句精炼的话总结（1）所包含的规律 3对于同一平面内的三条直线a,b,c,如果ab,c与a相交,那么c与b的位置关系是平行还是相交？4.如右图，已知，试问a与b平行吗？说说你的理由。5如右图,直线AB、CD被直线EF所截,1=60,2=30,GHCD于点H,你能够说明AB与CD的关系吗？三学习小结四自我检测1在如下图所示的四个图形中,1和2不是同位角的是（ ）2找出右图中互相平行的直线，并说明理由。123EFGHBCDA3 如图，1=2=55, 3等于多少度？直线AB、CD平行吗？说明你的理由。2.2探索直线平行的条件(2)第二章第2节 学生姓名 使用时间 月 日【学习目标】1.经历观察、操作、想象、推理、交流等探索直线平行的条件活动, 会判断内错角、同旁内角, 探索直