九年级上册第一学期教学计划及单元备课.doc

20102011学年第一学期语文教学计划一、学情分析。经过一个学期的教学，发现学生两极分化严重，一班大部分学生学习积极性比较高，而三班有相当一部分学生学习习惯不好，学习主动性差，也缺乏分析问题、解决问题的能力，而且基础知识不够牢固。因此，在以后的教学中，应着重培养一班学生的能力，三班学生应在抓牢基础的同时，逐步提高阅读理解和作文水平。一、学情分析。从整体来看,部分学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问、课外阅读)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。一部分学生学习习惯不好，学习主动性差，也缺乏分析问题、解决问题的能力，而且基础知识不够牢固。因此，在以后的教学中，应在抓牢基础的同时，逐步提高阅读理解和作文水平。二、教材分析。本学期拟上完九年级上册及部分下册内容,上册教材共分为五个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生。第二单元是哲理性散文。第三单元是中外小说。第四单元和第五五单元是文言文和诗词单元。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共五个单元。初四语文的学习,是初中语文学习过程的第四个阶段(第七、八学期),也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。三、 教学目标。知识与能力目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 过程与方法目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 情感与价值观目标: 在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。四、 重点、难点、关键。1. 教学重点。（1）以四、王单元的两个文言文单元为重点，重点知识是课下注释中重点字和重点句，还有古诗词的背诵默写。（2）能力培养是以阅读与写作为重点，逐步培养学生的语文综合能力。2.教学难点。（1）诗歌与小说的理解与欣赏。（2）文言文的理解与背诵。3.教学关键。以测试为主线，引起学生的足够重视，巩固基本知识，提高阅读与写作能力。五、教学措施。1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3. 视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。 9.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 10.利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。 六、教学进度及时间安排根据龙口教体局统一安排， 第一周-期中考试完成第一、二、和第四单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文的教学。第一单元备课一、 教材分析。本单元相对集中学习新诗，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。沁园春雪是一首写景抒怀之作。它描写了雄伟壮阔而妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。雨说是一曲动人心弦的爱之歌。星星变奏曲是一首追求光明的希望之歌。蝈蝈与蛐蛐和夜是两首优美的田园诗。桂林山水歌是一首优美的山水诗，它向我们展示了如梦如画的山水风景，又向我们倾诉了如痴如醉的爱国深情。二、 学情分析。教学本单元，经引导学生品味诗歌的语言。诗歌的语言是一种凝炼、形象的艺术语言，往往要悉心揣摩才能体味其中的意蕴和情味。要反复推敲诗句，细致深入地体会其内涵，并结合亲身体验和欣赏其他诗歌的经验，加以联想和想像，感知诗歌的形象，体味诗歌的意境，从而深切地感受诗歌语言丰富的表现力。三、教学目标。1、体会诗歌语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。2、体会诗歌展现的意境，作者表达的感情。3、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶。四、教学重点、难点。1、引导学生揣摩语言，感受形象，通过联想和想像进入诗的意境，自行感悟诗意。2、感受诗歌语言顾不上丰富的表现力。五、教学措施。1、引导学生熟读诗歌，最好能背诵。在熟读、背诵的过程中，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力。2、鼓励和引导学生进行诗歌的扩展阅读，结合课堂教学让学生多读一些诗歌。通过诗歌教学，激发学生的读诗兴趣，培养学生对诗歌的感悟能力，丰富学生的情感。六、单元课时安排。1、沁园春雪2课时2、雨说2课时3、星星变奏曲1课时4、外国诗两首2课时5、桂林山水歌1课时第三单元备课一、 教材分析。本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了四篇中外小说，它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。孔乙己是鲁迅的名篇，在短短的两千多字的篇幅中，塑造了孔乙己这样一个多余人的形象。蒲柳人家是刘绍棠的代表作，表现了京东运河边农民的独特风貌。变色龙是俄国作家契诃夫颇具特色的讽刺幽默小说。热爱生命以极其细腻准确的心理描写和细节描写，讲述了一个淘金者在荒原上迷路，最终靠着顽强的求生意志活下来的故事。二、 学情分析。学习这个单元，首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说、分析小说，把握小说的主题。其次要注意培养学生的想像能力和创造能力。阅读小说，既是一个接受的过程，也是一个再创造的过程。理解作者的写作意图和作品本身是首要的，但是得出自己的见解也是很重要的。三、 教学目标。1、 学习作品运用多种手法刻画人物、提示主题的艺术手法。2、 联系时代背景，理解作品所要表达的思想感情。3、 初步了解鉴赏小说的细节描写、环境描写、语言描写的方法。4、 品味一些语段的深刻含义。四、 教学重点、难点。1、 理解小说环境描写的作用。2、 学习小说的细节描写和表现人物性格的作用。五、 教学措施。1、 引导学生多讨论，不要强加给学生某种既定的观点。2.在分析外国小说和情节时，不可避免地要遇到文化差异的细微之处，不能完全套用我们民族的传统来评价。3.要结合学生的认知水平、生活经验，找好切入点，引导他们深入思考问题，让学生大胆地发表自己的见解。六、单元课时安排。11、孔乙己2课时12、蒲柳人家2课时13、变色龙2课时14、热爱生命2课时第四单元备课一.教材分析。本单元所选的文言文以记人叙事为主，所刻画的人物，有的是真实的历史人物，有的是作者虚构的人物，虽然叙述的故事不同，塑造的人物也不同，但是我们仍能从这些文字中感受到历史的风貌和古人的风采。本单元选录了四篇课文，它们分别是晏子使楚、童区寄传、西门豹治邺、陌上桑。二.学情分析。学习本单元的文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，对故事性较强的课文要求能够复述，最后的一篇诗歌要求背诵，继续积累常用的文言词语和文言句式，培养赏析文言作品的能力，注重课堂互动，在研讨中使学生互相启发，共同提高，弥补缺漏。三.教学目标。1、培养学生借助注释和工具书，整体感知课文的能力，积累文言词语，掌握读音和意义。2、学习文章借此喻彼，借小喻大，因事说理的写法。3、反复朗读课文，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。四、教学重点、难点。1、借助注释和工具书，了解一些文言词语的用法。2、学习作者运用多种手法刻画人物性格的写法。五、教学措施。1、注重诵读。诵读是学习古诗文的传统方法，教师应鼓励学生将这些古诗文熟练地背下来，充实自己的文学积累。2、 提高文言文的语感。在语言方面，要加深对文言文的感悟，继续加强对文言词语的理解和积累。3、 注重课堂互动，要在研讨中使学生互相启发，共同提高。六、 单元课时安排。15晏子使楚2课时16童区寄传2课时17西门豹治邺2课时18陌上桑2课时第五单元备课一.教材分析。本单元选有四篇文言文，所选课文，基本上都是属于议论抒情一类的文章。有的直接抒发炽热的爱国之情，如梁启超的少年中国说；有的抒发热爱自然山水的情趣，如袁宏道的西湖游记两则；有的抒写慈父诫子的谆谆教诲，如诸葛亮的诫子书；有的就王羲之墨池展开委婉而深刻的议论，如曾巩的墨池记。二.学情分析。1、要注重培养学生的诵读能力以及结合语境理解文言词语的能力。2、要引导学生采自主、合作、探究的方式进行学习。三.教学目标。1、反复朗读课文，弄清课文内容，体会文章所表达的思想感情。2、理解准确生动地写景状物的方法，领会课文的语言特色。3、掌握一些重要实词、虚词的意义和用法。四.教学重点、难点。1、深入品味语言的丰富内涵，学习其中的细致的描写，精彩的议论抒情。2、积累优秀的词句，背诵规定的名篇。五、教学措施。1、注重诵读教学，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。2、注重课堂讨论，在讨论中使学生互相启发，弥补缺漏。3、注重读写结合，在阅读中有了感悟随时记下，为深入研讨打下基础。六、单元课时安排。19诫子书2课时20西湖游记两则2课时21墨池记2课时22少年中国说2课时第二单元备课一. 教材分析。这个单元以“生命”为主题，选取五篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的规律和本质的抒情散文、议论性散文。冰心谈生命借助于自然界生命成长的现象，讲述生命的一般进程，以及生命进程中的幸福和艰难的辩证关系；王鼎钧那树通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑；张抗抗地下森林断想通过描写“地下森林”这一奇特的景观，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞；勃兰兑斯人生通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生做了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。贾平凹落叶通过写窗外法桐树叶落了又生，生了又落，让我们领悟了落叶的伟大凋落自己换来新生。二、学情分析。学习这个单元，要在整体把握课文内容的基础上，有感情地朗读、品味散文优美的语言，了解散文形散神聚的特点，同时感悟课文的思想内涵，认识生命的本质和生命的意义，培养积极进取的人生观。三、 教学目标。1、 朗读、品味文章优美的语言，熟读、背诵精美的片段。2. 读懂和品味文中情感性的东西，并将它化为心中的理想、信念和