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文档简介

北师大(教材版别)数学（学科）八年级上学期第八单元课程纲要学校名称来集镇一初中课程类型必修课程设计教师申花适用年级八年级总课时5课时左右设计日期2011-12-19学生、教材及其他资源背景分析数据代表 是刻画数据“平均水平”的量度；三个量度平均数、中位数、众数之间既有联系又有区别，在具体情境下进行有选择的运用。加强了数据代表的多方面理解与应用：初步渗透抽样调查的思想。 注重学生的活动及其评价;在议一议等教学活动中，鼓励学生思维的多样性，避免评价的统一性 ; 注重教学素材的来源渠道和呈现方式多样化以及数据的真实科学性; 关注学生对知识技能的理解与应用;鼓励学生使用计算器处理复杂的数据，注重其他课程资源（如信息技术、媒体）的开发与利用 .课程目标1、 初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。2、 初步经历调查、统计、研讨等活动，在活动中发展学生合作交流的意识和能力。3、 掌握平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数、众数；能从条形统计图、扇形统计图中获取信息，求出相关数据的平均数、中位数、众数；能利用科学计算器求一组数据的算术平均数。4、 知道权的差异对平均数的影响，并能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象；了解平均数、中位数、众数的差别，初步体会它们在不同情景中德应用。课程内容实施内容课时安排平均数2课时中位数、众数1课时利用计算器求平均数1课时回顾与思考1课时课程实施教学方式：讲授法、讨论法、问题探究法、演示法、练习法等。学习方式：小组合作探究法、练习法、观察法、调查法、实验法等（三）实施对策：1深入新课改，注重培养学生创新精神，提高学生的的各种能力；2创新课堂教学模式，充分展示学生的才能；3改进教学手段和创新教学方法，增强学生的学习兴趣，充分利用现代教育教学手段，提高教学效果；4多开展研究性学习，发展学生的能力，培养学生的创造性思维能力；5提高学生的合作、探究能力，充分发挥学生的主体作用；6适当开展一些有关的课外活动，增强学生对生物学的兴趣。课程评价(一)学生学习过程的评价：（1）学习态度：依据学生在课堂上观察、交流、提问、回答、实验等方面的表现由小组评议后分为优秀、良好、合格、需要努力四个等次。（2）作业情况：根据学生作业是否上交、是否独立完成、完成质量的情况由科代表和科任教师共同评议后分为优秀、良好、合格、需要努力四等个等次。（3）实践探究：根据学生完成的调查报告、探究设计、生物绘图、小论文等的质量情况分为优秀、良好、合格、需要努力四等个等次。（二）学生的基础知识和基本技能评价：测试成绩：期中考试成绩（三）教师教学行为评价：面向全体学生，在课堂教学和评价中不搞“一刀切、齐步走”。根据学生能力的差异
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