(部编)人教语文2011课标版一年级下册21小壁虎借尾巴（第二课时）.doc

21.小壁虎借尾巴课题小壁虎借尾巴课型新授课设计说明本课是一篇非常有趣的童话，小动物之间的对话和小动物的形象都栩栩如生，抓住这个优势，我借助多媒体动画创设情境，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，从而轻松地学习和获得知识。学前准备制作字词卡片、头饰、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第二课时学习目标1.正确、规范地书写7个生字。理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。学习重点正确、规范地书写7个生字。理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.组织抽读生字卡片。2.指名读课文。1.抽读生字卡片。2.尝试读课文。二、品读课文。（用时：15分钟）1.课件出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话的情景。引导学生读出小壁虎和三种动物的对话。2.引导学习小壁虎与小鱼对话的情景。（1）指名读，学生自由读或分角色读。（2）指导表演读，理解“摇”。3.（1）引导学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。（2）指导表演读，理解“甩”和“摆”。4.组织小组讨论：文中各种动物的尾巴分别有什么用途？体会小壁虎当时的心情。5.引导齐读最后一个自然段。1.自由读课文，用“ ”画出小壁虎的话，用“ ”画出其他小动物的话。2.（1）多种形式练习朗读小壁虎与小鱼的对话。（2）做动作表演读，理解“摇”。3.（1）采用同样的方法朗读小壁虎与老牛、燕子的对话。（2）一边做动作一边读老牛和燕子的话，理解“甩”和“摆”。4.小组讨论，解决问题。全班交流。5.齐读最后一个自然段。4.我问你答。师：小壁虎爬呀爬，爬到生： 。师：他看见小鱼生： 。师：小壁虎说生： 。师：小鱼说生： 。5.照样子，写一写。飞来飞去（ ）来（ ）去（ ）来（ ）去（ ）来（ ）去（ ）来（ ）去三、再读课文（用时：10分钟）1.学生再读全文，感受小壁虎的心情。2.分组读，男女生读。3.上台表演读，不同角色之间的对话。4.感受小壁虎的心情以及体会不同动物尾巴的作用。5.观看视频，跟读课文。1.生齐读课文。2.不同组员边读边思考。3.戴头饰上台表演读。4.看视频读课文。四、拓展延伸。（用时：7分钟）1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？2.它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。）3.壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你们想象一下小壁虎会怎样借呢？1.交流搜集到的资料。（预设：鳄鱼用尾巴抽打猎物）2.看课件，了解这些动物尾巴的用途。老虎的尾巴用来搏斗。松鼠的尾巴天冷时可以当被子；从树上跳下来时可以当降落伞，缓冲速度。袋鼠的尾巴起支撑作用。3.学生选一种动物，看图借一借，说一说。7.我也会说。小壁虎爬呀爬，爬到 。他看见 。小壁虎说：“ ， ？”说：“不行啊，我要用尾巴 。”五、布置作业。（用时：3分钟）布置作业。1.把这个故事讲给家人听。2.与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。3.续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁呢？明确要求，认真完成作业。板书设计教学反思在教学中，我让学生有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题展开讨论，鼓励学生发表独到的见解。由于学生思维的不同，对