小学数学北师大2011课标版四年级比较数的大小.doc

比较数的大小教学设计联丰小学 李同学一、直接入题师：我们已经学习了万以内数的读法和写法，今天同学们一起来学习（出示课题：比较万以内数的大小）二、自主探索，在游戏中比较师：这节课我们就专门来研究万以内数的比较。那么接下来比较的方法是老师讲给你们听，还是同学们和老师一起来玩游戏？生：玩游戏师：在数学课上玩游戏，同学们要答应我要思考数学问题。好不好？生：好师：那么思考什么样的数学问题呢？也就是我们这节课需要解决的问题。你先提提问题看，你能提出来这节课我们需要解决的问题吗?我们要学习比较数的大小的什么？生：我们要学习比较数的大小的方法。师：说得真好，这位同学太会提问题了，认为我们这节课需要学会比较数的大小的方法，这位同学这点特别好，它能够主动提出我们学数学的过程当中需要研究的问题，非常的了不起。还有谁，还有什么问题要提？生：怎么比，怎么判断他们的大小？师：把他说得怎么判断概括起来就是方法，对不对？对这个同学的提问，我们就觉得有压力，就是说到底怎么比，这个比的过程是怎么样的？怎么比出来大或者小，什么好的方法可以看出谁大谁小？ 师：老师决定我们现在就玩游戏。那么这个游戏怎么玩？大家看（指黑板上的数位表：）老师这里有两个牌子，这是我们玩游戏的道具。这里还有两个袋子，里面放的都是数字卡片，接下来我们听游戏的规则：这规则很重要。我们把同学分成两个队，两个队，我们一共有四个组，以中间为分界线，这两组是一个队，这边同学为一个队，好不好？生：（响亮地）好。师：每个队都应该有个名字，我想把一个队叫做黄河队，黄河队谁愿意？你们愿意，ok .这面的同学就叫黄河队！那么这边的同学就叫长江队。师：接下来我们听游戏的规则：这规则很重要。1、每次两队各派一个代表来抽签。2、第一次抽到的数就放在个位上，第二次抽到的数就放在十位上，第三次抽到的数放在百位上3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队获胜！4、能确定胜负时，本轮比赛结束。生在热烈的气氛中进行游戏，师适当点拨。游戏结果公布在黑板上。师：下面我们继续玩的游戏，规则有一点变化。仔细听：第一次抽到的数就放在千位上，第二次抽到的数就放在百位上，第三次抽到的数放在十位上学生看完之后下面有了想说的欲望。师：都怎么啦？你说什么啊？生1：一次就能决胜负了。师：一次就能决胜负啦？生2：把第一次抽到的数放到千位上，如果不一样大，就有可能一次就决胜负了；但是如果相同呢？我们还得看第二次抽到的数，还要往后看。不一样的话，才能决定。师：如果百位还一样呢？生2：看十位。师：如果十位还一样呢？生2：看个位。师：如果个位还一样呢？生2：那就相等。师：非常得好！一次就能决胜负呢，经过这么分析，只有一种情况下，就是在两个数不一样的情况下。我赞成你的观点。第二局比赛开始，最后公布第二局比赛成绩。师：又要开始了。再玩，游戏的规则还会变。你猜，可能会怎么变？你来抽签你来决定，你第一张抽出来的愿意放在哪一位就放在哪一位，但是放下去后，就不可以再变了。第二张想放哪里也由你自己决定。好不好？规则对于两边的同学都是一样的。第三局比赛开始，最后公布三局比赛结果。三、小结方法师：你们刚才答应我一件事情，那就是你们在玩游戏的时候思考问题，思考好了没有？生下面齐答：好了。师：方法有了吗？生：有了师：最简便的方法有了吗？生：有。师：哪位同学愿意来说一下？生：假如千位都是相等的，看百位。百位左边的小，右边的大，那肯定就是右边的大师：这个同学把他的想法比较具体的说了出来。我觉得输赢不重要，你们有没有听到他说的，第一句话说的是咱们先看千位，你们都同意吗？生：同意。师：那么，比较万以内数大小的时候，我们到底从哪里开始比较？下面有几个学生说：高位。师：好，那么我们归纳方法的时候能不能把这句话作为第一句话，叫做“从高位比起”。生：可以师：然后呢？生：然后再往下推。如果最高位一样的话，就继续往下推。师：你的意思再依次往下推，是不是？能不能把这两句话作为我们今天的方法：从高位比起，一位一位往下比。四、巩固练习，拓展应用数学书第36页练习题师：同学们表达了自己的心声，大家也说这节课上的感觉：很愉快，很快乐。我们今天上了什么课？比较熟的大小。上了以