2019-2020年北京版数学三上《一位数的口算除法》教学设计.doc

2019-2020年北京版数学三上一位数的口算除法教学设计教学目标1. 知识目标：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。2. 能力目标：能正确、迅速地进行口算。3. 情感目标：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。教学难点准确、快速地进行口算。教学准备投影片、小棒图、口算卡片。教学过程一、除法就在我身边。看情景图，说说你知道了什么，有什么想法？身边还有哪些这样的数学知识？(一)复习准备1. 口算：(教师出示卡片，学生抢答)82 75 87 49 89 37= 69= 243= 42= 366= 215= 147= 546= 105=2. 口答：(1)30是几个十？800是几个百？ 100是几个十？90是几个十？6000是几个千？ 500是几个百？(2) 4个十是多少？ 12个十呢？ 12个百呢？ 17个百呢？3. 导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识。板书(口算乘法)二、学习新课。（一）出示例题：说说你知道了什么？怎样解决：1. 试试独立解决问题。2. 交流讨论：你是怎样解决问题的。一种：摆小棒。二种：列算式，推出算法) 用加法计算：2020=40三种：用乘法计算：因为202=40 所以402 =20 四种：用除法 402 =20 想含义。（二）两种读法：读一读这个算式。 40除以2等于20。还可以这样读：2除40等于20。比较：两种有何异同。（三）试一试：1. 独立审题，计算。2. 说说你是怎样想的。3. 用两种读法读算式。三、口算。（一）第一组： 303 202 402 603 802说说你是怎样想的，用2种方法读一读。（二）第二组。 30062002 4002 6003 8002（三）第三组：30006xx2 40002 60003 80002说说你是怎样想的。（四）比较这两组题的异同。四、课堂小结提问：1今天这节课，你学会了什么知识？2口算一位数除整十、整百、整千的数，应该怎样想？作业：口算练习2040道附送：2019-2020年北京版数学三上一位数的口算除法教学设计2教学目标：1. 知识目标：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。2. 能力目标：能正确、迅速地进行口算。3. 情感目标：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。教学难点：准确、快速地进行口算。教学准备：投影片、小棒图、口算卡片。教学过程：一、复习旧知看情景图，说说你知道了什么，有什么想法？身边还有那些这样的数学知识？(一)复习准备：1. 口答：(1)30是几个十？800是几个百？ 100是几个十？90是几个十？6000是几个千？ 500是几个百？(2) 4个十是多少？ 12个十呢？ 12个百呢？ 17个百呢？2. 导入：以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识。板书(口算乘法)二、学习新课。（一）出示例题：说说你知道了什么？怎样解决：1. 试试独立解决问题。2. 交流讨论：你是怎样解决问题的。一种：摆小棒。二种：列算式，推出算法。用加法计算：2020=40三种：用乘法计算：因为202=40 所以402 =20 四种：用除法 402 =20 想含义。（二）两种读法：读一读这个算式。 40除以2等于20。 还可以这样读：2除40等于20。比较：两种有何异同。（三）试一试：1. 独立审题，计算。2. 说说你是怎样想的。3. 用两种读法读算式。三、口算。（一）第一组： 303 202 402 603 802说说你是怎样想的，用2种方法读一读。（二）第二组。 30062002 4002 6003 8002（三）第三组：30006xx2 40002 60003 80002说说你是怎样想的。（四）