2019年一年级数学上册 教室教案2 北师大版.doc

2019年一年级数学上册 教室教案2 北师大版教学目标：1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，让学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。2、通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。通过想一想、说一说，进一步发展学生应用数学的意识。让学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。教学过程：一、活动一：我说你摆(由慢到快)同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排放好各种物品，比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。 (摆好后，同桌互相检查，指名个别学生说说自己摆放的情况。)二、活动二：说一说1、找一找文具盒的上下、前后、左右6个面，自己摸一摸，说一说。 (学生独立活动后，集体交流，交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸，说一说。)2、小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢? (学生根据自己本班教室布置的情况发言，学生说得有道理，老师就给予肯定。)小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。3、下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想象自己就站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。 (学生互相说，找个别学生汇报。)4、这位同学说得很有条理，值得大家学习。现在让你们当我们班里的“形象代言人”向别人介绍我们班教室，谁来试试?小结：大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好，可以使我们的教室更整洁、更美观。5、教室是我们小朋友共同的家，谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍的时候，要说说你家里的物品是怎样摆放的，同学们可以想象一下他家是什么样的? (同桌互相介绍后让学生按一定的顺序描述家里物品的位置。)三、活动三：做一做。小明搬新家了，妈妈让小明自己设计房间里物品的摆放位置，小明不知道怎样摆放最好，小朋友们，你们愿意帮他一下吗? (学生合作完成，每组都有一张空的房间图片和家具物品图片，如写字桌、床、书架、电脑、电灯、花瓶、电话等。教师参与各组的活动，关注小组合作交流，然后让学生说说是怎样布置的，引导各组互相倾听，并且互相评价。)小结：学了“位置与顺序”，可以让我们每个同学都成为一名小小的设计师，真了不起!这些知识在生活中还有哪些用途呢?我们一起去看看。四、活动四：实际应用。课件出示课本第63页练一练第2题图，课前已把学生的桌子分成六组，每一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走?”学生们觉得这个情境很新鲜也很特别，非常乐意为“游客”带路，老师让学生带路，每到一个“建筑物”就让学生告诉大家这是什么地方了，用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。很快，其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站，老师马上请一个学生扮演旅客，另一个学生扮演带路人，让学生充分投入到问路和带路的情境之中。大家乐于助人的精神值得表扬，为了奖励大家，老师请大家到游乐园逛一逛。课件出示课本第63页练一练第3题，你看笑笑玩得多开心，请你坐在笑笑的对面，说一说，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左边是什么，右边是什么?为什么笑笑跟我们说的不一样呢?小结：因为我们和笑笑是面对面的，方向正好是相反的。五、总结。通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?回家后，请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。附送：2019年一年级数学上册 教室教案（1） 北师大版教学目标 1在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣 2使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题 3培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力 教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序 教学难点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序 教学设计 一、活动一：介绍教室 （一）创设情景 我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？ （二）介绍教室 1学生介绍教室中有什么物品 2这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？ 3谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下 4刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？ 5学生发表自己的见解 6小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反 二、活动二：介绍去学校各个教室的路线。 1淘气现在想到我们的各个教室去参观，你能说说怎么才能到各个教室吗？ 2出示图片：学校示意图 3学生介绍教室的所在位置 4淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？ 5学生选择任意一个专业教室说路线 三、活动三：游戏 1淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操” 2看卡片指方向 学生看卡片做动作（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张学生看到卡片后将手指指向相应的位置速度由快到慢） 3听口令反指方向 规则：手指指向与淘气的口令相反的位置 四、活动四：介绍自己的房间 1我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下 2学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置 五、活动五：实际应用。课件出示课本第63页练一练第2题图，课前已把学生的桌子分成六组，每一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走?”学生们觉得这个情境很新鲜也很特别，非常乐意为“游客”带路，老师让学生带路，每到一个“建筑物”就让学生告诉大家这是什么地方了，用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。很快，其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站，老师马上请一个学生扮演旅客，另一个学生扮演带路人，让学生充分投入到问路和带路的情境之中。大家乐于助人的精神值得表扬，为了奖励大家，老师请大家到游乐园逛一逛。课件出示课本第63页练一练第3题，你看笑笑玩得多开心，请你坐在笑笑的对面，说一说，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左边是什么，右边是什