人教版九年级上语文《应有格物致知精神》课件

应有格物致知精神 丁肇中 江西省吉水县醪桥中学陈祖平 学习目标 1 理解真正的格物致知的精神 2 理解文章的论证方法 3 学习编写阅读提纲 为什么会把这两个词用在中国读书的孩子身上 作者简介 丁肇中 1936 美籍华裔物理学家 1936年1月27日出生于美国 目前 丁肇中教授在美国麻省理工学院任职 他曾多次回国探亲 对祖国的科学事业极为关心 默读全文并查工具书解释词语 推究事物的道理 求知 得到知识 真心 使自己的思想诚恳 端正心思 比喻置身事外或不协助别人 比喻非常顺利 毫无挫折 1 从全文出发 概括 格物致知 的真正意义 2 为什么基本知识上的突破是不常有的事情 为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现 答 原因是 大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光 勇气和毅力 从探察物体 实验 而得到知识 初读课文 从原文中找出下列问题的答案 3 传统儒家 格物 致知 的途径或态度是什么 这样做的依据是什么 这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么 1 传统儒家 格物 以 致知 的途径是 2 这样做的依据是 3 继续支配中国一些学生的表现是 真理是由圣人领悟并传给一般人 研究圣人之经书即可得到真理 自我检讨 或 哲理的清谈 大都偏向于理论而轻视实验 偏向抽象的思维而不愿动手 研读课文 快速回答下列问题 丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学 要有格物致知精神 格物致知 出自哪里 它的意思是什么 格物致知 出自 四书 大学 原文 古之欲明明德于天下者 先治其国 欲治其国者 先齐其家 欲齐其家者 先修其身 欲修其身者 先正其心 欲正其心者 先诚其意 欲诚其意者 先致其知 致知在格物 物格而后知至 知至而后意诚 意诚而后心正 心正而后身修 身修而后齐家 齐家而后国治 国治而后天下平 丁教授引用 格物致知 的意思是从探察物体而得到知识 也就是通过实验得到知识 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识 而是适应一个固定的社会制度 大学 里讲的格物致知的目的是什么 目的是诚意 正心 修身 齐家 治国 平天下 这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样 不一样 丁教授讲的目的是通过实验得到新知识 这才是格物致知的真正意义 第4段举王阳明 格物 失败的例子证明了什么 王阳明的 格物 实是 格已 而不是研究万物的道理 这是无用的 不能适用于现在的世界的 证明传统的中国教育的目的是不正确 实验精神在科学上的重要性在哪里 只有通过实地实验才能得到新的知识 实验的过程应该是怎样的 实验的过程应该是积极的 有计划的探测 第8段举研究竹子的例子证明了什么 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种 研究生长过程 科学的观察 第9段讲的是什么道理 实验的过程不是毫无选择的测量 而是需要小心具体的计划 要有一个适当的目标 在这样的文化背景下 中国学生的现状是什么样的 中国学生大都偏向于理论而轻视实验 偏向于抽象的思维而不愿动手 功课成绩很好不会做研究 第12段举我个人的经验证明了什么 这是什么论证 举我个人的经验证明光 用功 埋头读书 对于实际的需要毫无帮助 属于举例论证 为什么说当今社会需要真正的格物致知精神 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少 而且在应付今天的世界环境中也是不可少的 丁教授认为 四书 中格物致知真正的意义是什么 第一 寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索 第二 探索的过程不是消极的袖手旁观 而是有想像力的有计划的探索 二 阅读下面几节文字 回答文后问题 实验的过程不是消极的观察 对于实际的需要毫无帮助 1 第1段举研究竹子的例子证明了什么 2 第2段主要讲的是什么道理 3 第5段举 我 个人的经验证明了什么 这是什么论证方法 4 为什么说当今社会需要真正的格物致知精神 5 丁教授认为 四书 中格物致知的真正意义是什么 1 在中国传统教育里 最重要的书是 四书 这 四书 指的是 2 应有格物致知精神 中 格物 一词的含义是 A 合格的事物B