人教版语文九年级下册第五单元《生于忧患死于安乐》课件

生于忧患 死于安乐 文言朗读 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士 孙叔敖举于海 百里奚举于市 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 人恒过 然后能改 困于心 衡于虑 而后作 征于色 发于声 而后喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 然后知生于忧患 而死于安乐也 文言词语 通假字 曾益其所不能 通 增 增加 衡于虑 同 横 指不顺 法家拂士 同 弼 辅弼 文言词语 其他1 舜发于 起 指被任用 傅说举于 任用 选拔 指被选拔 故天将降大任于是人也 所以 责任 担子 这 文言词语 其他2 苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身乱其所为所以动心忍性 使 痛苦 使 劳累 使 饥饿 使 贫困 使 错乱 用来 使 惊动 使 坚韧 文言词语 其他3 人恒过而后作征于色而后喻入则 犯过失 奋起 指有所作为 颜色 在里面 指国内 了解 常常 句子翻译1 1 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 所以 上天将要下达重大使命给这样的人 定要先使他的内心痛苦 筋骨劳累 体肤饿瘦 身受贫困之苦 种种行动去阻碍 干扰他的事业 通过这些 来让他内心警觉 使他的性格坚定起来 以不断增长才干 句子翻译2 2 人恒过 然后能改 困于心 衡于虑 而后作 征于色 发于声 而后喻 一个人常犯错误 然后才能改正 内心忧困 思绪阻塞 然后才能有所作为 一个人的想法 只有 从脸色上显露出来 在吟咏叹息声中表现出来 然后才能为人们所了解 3 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 而一个国家 内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士 外部没有敌国外患 这个国家就往往会导致灭亡 4 然后知生于忧患 而死于安乐也 这样 人们才会明白 忧患可以使人谋求生存 而安乐必将导致灭亡 阅读课文 思考问题 1 本文的中心论点 2 从哪两个方面来论证论点 3 用了哪些论证方法 生于忧患死于安乐 困境造就人才 安乐毁灭国家 举例论证 道理论证 客 主观 无法家拂士 无敌国外患 反面 正面 论证思路 本文的中心论点是 生于忧患 死于安乐 作者从个人 国家两个方面论证 一方面认为人才是在艰苦的 客观 环境中造就的 同时又要重视人的主观因素 提出 困于心 衡于虑 而后作 的观点 接着由个人说到国家 指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿 最后推出论点 逆境出英才 1 本文开头所列举的六个著名的历史人物 他们的共同特点是什么 答 都是在经历了一番艰难困苦之后 成就了不平凡的事业 2 在作者看来 一个人经受了艰难困苦的磨练 将会有怎样的益处 答 所以动心忍性 曾益其所不能 3 文中由个人升华到国家 论证 死于安乐 的道理的句子是什么 答 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 想一想 仲尼厄而作 春秋 韩非囚秦 说难 弧愤 屈原放逐 乃赋 离骚 司马迁受宫刑而作 史记 欧阳修两岁丧父 笃而成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的 红楼梦 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验 有一次 不慎在火车上引起了火 被车长打聋了一只耳朵 由于他的刻苦努力 终于成为举世闻名的发明家 贝多芬即使在双耳失聪的情况下 仍然坚持音乐创作 优越的条件容易消磨人的意志 腐蚀人的健康肌体 使人丧失成功的上进心 而艰苦的环境 无论坎坷的道路 却能磨练人的意志 增长人的上进心 美国剧作家帕特里克说的 痛苦使人思索 思索使人明智 智慧使人生命持久 足以说