2019-2020年三年级语文下册 微笑着承受一切 1教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 微笑着承受一切 1教案 苏教版【教材分析】课文写的是16岁女体操运动员桑兰在美好人生刚刚开始时遇到了一个天大的不幸脊椎骨骨折，但她没有绝望，而是微笑着承受一切，坚强地与伤痛作斗争的事。文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了一位小姑娘面对重大打击的顽强的毅力和无比的勇气。【学情分析】关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。【教学要求】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。3借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。【教学重难点】理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。【教学时间】2课时。第一课时【第一课时教学目标】识写生字新词；正确、流利地朗读课文；交流预习，质疑问难。【第一课时教学过程】一、导入揭题。1（示图）同学们，你们知道她是谁吗？2介绍桑兰（同学们根据预习说）。3今天我们一起来认识一下桑兰，板书课题微笑着承受一切。4质疑。谁？“一切”？怎样承受一切？为什么会微笑着承受一切？二、自读课文。1自学生字词，读通课文，标自然段号。2默读时勾划不理解的词句。3思考问题。自读。三、交流预习。1指读带拼音的生字，齐读。2指读生词，齐读。3指名读课文，及时纠正。四、将课文读流利。五、试着解决默读时不理解的词句。六、写字指导。第二课时【第二课时教学目标】有感情地朗读课文；能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，自己解决问题；能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情，讲述自己的观点，在阅读中感悟。【第二课时教学过程】一、听写词语。二、检查朗读，思考：桑兰是怎样的一个运动员？1指名读，记分。2指名答：优秀、坚强。三、为什么说她优秀？读第一自然段，突出“优秀”。四、“可是在98年的一天，意料不到的事发生了”1指名读，“骨折。”2出示小黑板：“这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。”自己读，读懂了什么或不懂什么？提问：天大的不幸？美好？也许？永远？讨论交流。3桑兰得知自己伤势后表现如何？（坚强）让你最感动、印象最深的地方？4讨论交流。5“忍不住失声痛哭”。桑兰“没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况”。把伤势、队友心情、桑兰心情进行比较。6“忍着剧痛”与“哼着乐曲”的强烈对比，体会桑兰的惊人毅力。7“气喘吁吁”？“大汗淋漓”？但她出院时带着“动人的微笑”以及所说的话包含的感情读出来。五、通过刚才大家共同的研究学习，我们都深深体会到了桑兰是一个坚强的小姑娘，令人敬佩。让我们带着这样的感情齐读最后一个自然段。六、作业。1有感情地朗读课文。2搜集有关桑兰的事迹，准备开展“桑兰故事报告会”。【板书设计】微笑着承受一切美好不幸忍不住急切剧痛哼歌大汗淋漓气喘吁吁微笑附送：2019-2020年三年级语文下册 微笑着承受一切 3教案 苏教版【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课12个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用康复、意外造句。3借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。【教学重难点】抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。【教具准备】投影、生字卡片【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课，激发兴趣1师板书课题，生读题。2问：读了课题后，你想知道什么？3师选择板书。二、初读指导1自由轻读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。（2）读准字音，读通课文。2同桌通过猜字，记忆生字。3检查（1）出示卡片，齐读。（2）指名分自然段读课文。了解生字的掌握情况。（3）联系上下文，理解生词的意思。A重点理解：失声痛哭：控制不住而大哭起来。剧痛：剧烈的疼痛。气喘吁吁：上气不接下气。大汗淋漓：汗水向下滴。B学生提问，并当场解答。4生再读课文，思考每个自然段说了些什么。5谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。6默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。三、小结桑兰面对如此沉重的打击天大的不幸，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。四、指导写字1出示字，并齐读。2指导，注意：选：注意笔顺。摔：注意右上的左右两边。套：注意中间有三横。疗：最后一笔为竖钩。3学生练习，教师巡视指导。第二课时一、复习导入1听写词语。2过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？二、精读课文23自然段投影出示：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。1齐读。2桑兰的美好人生是什么？自由轻读第23自然段，画出有关句子。3画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。4也许永远要在轮椅上度过，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？5指导朗读。三、精读47自然段1桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？自由轻声读第47自然段，找出文中的一句话来回答。指名读最后一段。2再读47自然段，画出具体描写桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩的句子。3讨论交流。（1）出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？指导用坚强的语气朗读，品味。（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。康复是什么意思？用康复造句。当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？指导朗读。（3）日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！你觉得怎样读才感人呢？四、小结并布置作业1通过学习，我们认识了具有坚强不屈的意志品格的桑兰大姐姐，她为所有的瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢健全的人做出了表率。2课后，请同学们有感情地朗读课文。第三课时一、复习导入默读全文，完成填空。桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸脊椎骨骨折，然而她用( )的毅力，( ) 的精神，( ) 承受( )，赢得了海内外人士的敬佩。二、仿照第4自然段，想象作文。1出示第4自然段，分析。（1）默读，看看每一句话分别讲了什么？（2）讨论交流。2出示第5自然段，想象仿写。（1）指导朗读。（2）请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象，仿照第4自然段的写法写一段话。3生想象作文，师巡视指导。4生交流、反馈。三、作业1造句。（1）