北师大版小学二年级下册第二单元《辨认方向》教学设计.doc

北师大版小学二年级下册第二单元辨认方向教学设计青堆镇中心小学 王雪敏教材分析：辨认方向是北师大版小学数学二年级下册第二单元的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养学生空间观念的好素材，但在过去的教材中很少出现。本课是第二课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与学生的生活紧密联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。学生已能正确辨认东、西、南、北四个方向了，因此教学中教师要借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的学生参与到教学活动中去。让学生制作方向板，然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。学生分析：学生已会辨认东、南、西、北，无论在生活中还是在图纸上，大部分学生能用语言描述物体的相对位置。由于东南、东北、西南、西北四个方向的内容对于本阶段的学生来说还是有一定难度，要准确地辨认出生活中不同方位的建筑物与平面图中的方位还是有较大的困难。教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重、难点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。教具准备：多媒体课件学具准备：正方形纸教学过程：1、 导入1、 师：同学们一定都很喜欢唱歌，会唱找朋友这首歌么？ 生：会2、 师：那我们在上课前先轻松一下，跟随老师的乐曲一起来唱歌做动作。 师播放乐曲，生全体起立一边唱歌，一边和同桌做敬礼、握手动作。3、 师：同学们之间都是好朋友，老师想看看你们的朋友都在哪里。（随机寻找一名同学）请问这名同学北面的朋友在哪里？ 生找到这名同学并请他起立。4、 师：老师也想和你们做朋友，（走到教室中间某一位置），请问我南面的朋友都有哪几位？ 生找到这几位同学并起立。5、 师：同学们找的真准，反映的速度也很快，看来你们都是辨认方向的小能手。所以老师想请你们一起来帮帮我的一位朋友（出示课件）。同学们认识它么？（生：熊二）它由于在大森林生活时间太长，这次来到新的环境它竟然迷路了，所以想请同学们帮助他来辨认方向（板书课题：辨认方向）2、 新授1、 师：同学们请看这就是熊二来到的新地方（出示情境图课件）从图中你都看到了哪些信息？ 生：图中有学校、图书馆、体育馆、医院、邮局、少年宫、动物园、商店、电影院这些地方。 看到了方向指示坐标，告诉我们上北下南左西右东的方向规律。.2、 师：同学们观察的很仔细，在这里熊二有几个问题想请你们帮忙解决，（出示书中认一认四个问题）哪位同学想好了请举手告诉老师。 生回答并填写相关内容。3、 师：同学们表现真棒，帮助熊二解决了这几个问题，可是它还有一个难题，这个动物园在学校的什么方向上呢？ 生：东北 西南 .4、 师：同学们知道的方向还真不少，有的说是东北，有的说是西南，还有的同学不知道，看来现在还不能确定，但是没关系，我们现在来寻找另一个小妙招来解决这个问题。请同学们把我们课前准备的正方形纸和彩笔拿出来。并用折一折和画一画的方式先在纸上表示出东西南北四个方向。 生利用折正方形纸折出四个方向并作标记。5、 师：如果将纸的对角对折又会出现什么呢？ 生动手对折，展开后发现有多出四个方向。6、 师：请同学们观察，在北方和东方两个方向之间出现的这个方向我们可以怎么称呼它呢？ 生：北东 东北 .7、 师：由于这个方向在北方和东方之间，所以我们习惯上称之为东北方向。（课件出示）请同学们在你们的纸上标记出东北方，并用彩笔将东北方的具体位置涂上颜色。 生动手操作，教师巡视并找出同学们的不同作品。8、 师：同学们请看老师手中的作品，有的同学涂的是一条线，有的同学涂的是一个方块，请问他们涂的是在东北方向上的么？（生：是）那都是东北方为什么两位同学涂颜色的地方却不一样呢？（生可能会有各种猜想）小结：同学们涂的都是东北方向的一部分，没有找全，真正的东北方向是北方和东方之间的所有位置都是。（可将当中动图展示东北方）9、 师：请同学们按照东北方的命名，将剩余的三个方向找出来并写上它的名字。 生动手操作，师巡视指导。10、 师：同学们已经将正方形纸上的方向都填完整了，这个就是一个方向板，我们现在就可以利用方向板来帮助熊二解决难题了，现在谁能说说动物园在学校的什么位置？ 生：东北方向 师：你是怎么知道的？ 生：因为动物园在学校的北方和东方之间的位置上。11、 师：同学们都说的非常好，那么谁还能说出在学校的什么方向上有什么？生：学校的东南方有电影院 图书馆在学校的西北方向.12、 师：同学们已经利用方向板帮助熊二解决了大问题，它一定很感谢你们。这个方向板在我们的生活中也可以应用，只不过在用的时候我们需要面朝北方，并将方向板的北方超前端平摆放。请同学们利用这个方式来说一说我们教室的什么方向上有什么？生随机回答，教师及时指导。13、 师：（找到一定位置站好，找两位不同方向的同学回答老师在他的什么位置上，生出现两种答案）同学们，老师站在这里没有动，为什么两位同学说的我的方向却不一样呢?而且他们说的都没有错。生：他们两个站的位置不同.师：同学们真聪明，原来是因为他们俩站的位置不一样，所以观察老师的角度就不一样了，因此出现了两种方向。在生活中为了避免这种问题，所以才会有方向指示坐标的规定，在今后做方向问题时一定要仔细观察图，找到方向指示坐标。3、 练习1、 师：同学们不但帮了熊二大忙，自己还认识了四个新的方向和方向板，下面我们就利用这些新知识来解决一些问题。请看第一题（课件出示练一练第一题）观察图片，先说一说你发想的信息？然后独立解决，将你的答案填在书中。 生尝试独立解决，然后汇报交流。2、 依次解决其他两个问题。4、 总结师：这节课你有什么收获？你学到了什么？做到了什么?或者知道了什么？生自由回答5、 作业实践活动：带着你们的方向板到学校操场，看看操场的每个方向上都有什么？并与你的同学交流。6、 反思本节课我以小学低年级的学生感兴趣的内容入手，活泼新颖的导入可以快速的吸引学生兴趣，使他们愿意跟随我