骨干教师发展三年规划.doc

区级骨干教师三年发展规划宜宾市十二中 黄映梅 我经过三年的培训考核，于2015年9月取得区得翠屏区第二届小学数学区级骨干老师称号。我应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力。为了能够在今后的几年有更大的发展，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向，具体如下：一、自我剖析已取得的成绩：我于1999年7月在屏山县一村小开始教学工作以来，已辛勤耕耘16个年头，从一位新教师到一名合格的教育工作者，再到区级骨干教师。期间担任班主任工作12年，16年的教育教学工作使我积累了丰富的教学经验，同时也让我具备了很强的课堂语言表达能力，课堂气氛的掌控能力，课堂教学效果的把握能力，这16年中，教育教学有了跨越式的发展，科研意识也明显增强，教学管理能力得到很大提高。有一些经验总结在市级教学刊物上发表。不足：创新意识还不够，课堂教学的设计与学校提出的“三段四环五步”和 “211”尝试教学相结合方面有些跟不上，教学业务能力还有很大的提升空间。参与科研工作有热情，但投入不够，自我感觉功底较浅；缺乏反思、评课能力，缺乏理论支撑；尚未克服主观惰性，另外也缺乏专业论文的撰写技巧，所以较少有高质量的论文呈现。二、三年专业发展总目标：三年内，学习更多的专业理论，教育理论，先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，参加各种培训，不断积累经验。协同本校教师进行日常教研活动，积极开展各种听、评课活动，组织高质量的教研活动，提高自己的教研能力和教学能力，在教学教改方面作好领头雁，勇于参加学校在市区的公开教育教学活动，进一步提高课堂教学技巧和教学水平。将课程资源建设工作融于日常教学中，协同本校教师进行校本课程开发、课题研究。担任对青年教师的培养、指导任务，每学年在校内外听评课不少于40节，在本学科范围内上市区片校级及以上示范课不少于 1节，举办校内专题讲座不少于1次。每学年提交不少于2篇优秀教学设计、课例视频、教学反思等；开展至少一项课题研究，并展示课题研究全过程；至少撰写3篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告，并有1篇在省级及以上学术期刊上发表。 三、具体阶段目标：第一学年：1、围绕申报的区级课题课堂转型背景下小学教师备课有效性策略的研究，从课题的采集、方案的撰写、课题的申报及立项、开题等工作中，锻炼自己，提高自己，协助组织课题组成员开展课题研究的常规工作。2、担任对青年教师的培养、指导任务，在自己积累日常教学的基础上，将所积累的经验毫无保留的传授给校内的年轻教师。每学年在校内听评课不少于40节。3、继续改进与创新自己的课堂教学，力争在本学科范围内上区或校级以上公开课2节，举办校内专题讲座至少一次。4、通过读书丰富自己的专业知识，至少撰写1篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告。第二学年：1、继续担任对青年教师的培养、指导任务，在自己积累日常教学的基础上，将所积累的经验毫无保留的传授给校内的年轻教师，争取让自己所辅导的青年教师在教学经验与成果上有所突破。至少每学年在校内听评课不少于20节2、继续改进与创新自己的课堂教学，力争在本学科范围内上市或区级以上公开课1节，在前期讲座的基础上举办校内外专题讲座至少一次。3、继续围绕课题课堂转型背景下小学教师备课有效性策略的研究开展课题研究，并展示课题研究全过程，总结经验，使教学理念与教学实践的紧密结合，从而增强自主学习和反思自身教学行为的能力。4、积极参加市、区教研室所组织的专题讲座、课堂观摩、论文评比等教学研究活动，在活动中获取信息、增长见识、树立科学的理念、掌握先进的教学方法。第三学年：1、通过撰写论文，把学校的区级课题课堂转型背景下小学教师备课有效性策略的研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，本学年争取在市级以上的刊物上发表论文。 2、引领、支持教研组成员争取人人参与课题研究，引领教师向研究型、反思型发展。3、认真上好每一节课，充分应用学校的“三段四环五步”和 “211”尝试教学相结合的教学模式，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。4、在教学中，运用新的理念，大胆实践，在各种活动中发挥自己的特长，不断提升自己的教育教学水平，敢于反思，不断追求进步，努力使自己成为一个反思型的教师。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名市级骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时