八年级物理上册 1.3声音的特性导学案(无答案)人教新课标版.doc

课 题 1.3声音的特性 (总： )班级姓名组别 学习目标1了解声音的三个特性是什么？2知道声音的音调跟发音体的什么有关？ 响度跟发音体的什么关？ 不同发声体发出声音的什么不同？重点难点声音的三个特性及其决定因素。 响度与音调的区别。一、课前延伸(准备)1、二、课内探究(一)自主学习1.音调 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听身边男同学和女同学唱歌的声音，比较这两个同学的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较 ，后者的声音比较 。（选填 尖细或闷粗） 在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。探究音调和频率的关系活动1：阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题问题1什么叫频率？ 问题2在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： 符号： 问题3物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 问题4大多数人能够听到的频率范围是多少？ 问题5什么叫超声波？什么叫次声波？ 问题6生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ 填一填：_， ， 是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。1、音调是指声音的 ，跟物体振动的 有关，物体振动的快，发出的音调就 ；振动的 ，音调就低； 决定音调 （频率是指物体振动的快慢，物体 叫频率。 人耳听觉范围是 。 超声波：高于 的声音 次声波： 的声音）思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 2.响度：小资料 振幅：物体离开原来位置的最大距离声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？ 探究响度跟什么因素有关？活动2：阅读课本21-22页“响度”部分回答下列问题通过上面的探究活动可知，响度跟发声体 有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度 拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义唯一，不能产生歧义（音：q y），所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？ 填一填：2、响度是指声音的 或 。响度跟 有关，振幅越大，响度越 3.音色：活动3：阅读课本22页“音色”部分回答下列问题填一填：3、音色是指声音的特色。音色和发声体的 、 有关 4、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器 乐器(发声体)的音调：长短（长的音调 ）、粗细（粗的音调 ）、松紧（松的音调 ）(二)合作探究1、2、(三)当堂达标1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音大一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 2、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次.不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。 4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ） A说话声的响度B说话声的音调C说话声的音色D敲门声音的不同 5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（ ） A音调变高B音调变低 C响度变大D响度变小6频率为60 Hz的声音，每分钟振动次数是A.60次 B.1800次 C.3600次 D.缺少条件，无法计算7用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（ ）A音色不同 B音调不同 C响度不同 D音色和音调都不同8一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（ ）A男歌手的响度大，女歌手的音调高B男歌手的响度大，女歌手的音调低C男歌手的音调高，女歌手的响度大D他们的响度一样大9关于声音，下列说法错误的是（ ）A频率越大，响度越大 B频率越大，音调越高C不同发声体它们的音色不同 D振幅越大，响度越大三、拓展提升1、P23“想想做做”答案用录音机录下自己的声音并播放,自已听起来不像是本人所发出声音