五年级下册语文教案8童年的发现人教新课标1.doc

童年的发现 教材分析童年的发现是人教版小学语文五年级下册第二组课文的第四篇课文。课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，这篇文章的内容一定会激起孩子们更多的想象力。 教学目标【知识与能力目标】会认“胚”等7个生字，会写“胚”等14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。 【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度与价值观目标】理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 教学重难点【教学重点】入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。来源:Z+xx+k.Com【教学难点】体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 课前准备1教师制作多媒体课件；2学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课后注释和练习默读课文并做预习批注。来源:Zxxk.Com 教学过程一、创设情景，激情导入（一）介绍有关胚胎发育的科学知识。（二）俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”（一）自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。来源:Z*xx*k.Com（二）默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。（三）朗读课文第13自然段，画出集中描写“我”童年的发现的句子：“人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”（四）仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。（五）再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。 “母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。”（六）朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会课文表达的具体和概括特点。三、循果查因，了解过程（一）默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？（二）根据学习计划，分小组合作学习。学习计划：（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。（3）在白纸上画出简单的发现流程图。（三）小组汇报，课堂交流。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。来源:学。科。网（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。四、精读课文，感悟“发现”（一）默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。（二）课堂交流。（1）“我”是一个充满幻想的孩子。“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。”轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇）（2）“人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（格外高兴、得意）来源:学&科&网Z&X&X&K（3）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）（4）“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”想象“我”研究几条鱼的样子，朗读这句话。你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？（5）“我”是一个幽默的孩子。“幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”（6）“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。”朗读这句话，体会其中的幽默和机智。五、联系生活，向往“发现”（一）从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？（1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。（2）童年