五年级下册语文教案景阳冈3人教新课标.docx

人教版小学五年级下册第20课景阳冈教学设计教学目标：1.读懂课文，了解课文的主要内容；2.学会关注文章中反复出现的词语，帮助我们来理解课文。3.感受作者笔下的人物形象，抓住文章中的具体的词句来感受，学会边读文章边进行勾画圈注的方法；4.学会全面的分析人物的形象，正确的评价人物。重难点：感受作者笔下的人物形象，抓住文章中的具体的词句来感受，学会边读文章边进行勾画圈注的方法设计思路：本课虽然是一个故事，但是重点是引导学生通过故事，借助文章中的重点的词句，对武松这个人物形象，有自己的认识和理解，并且学会全面客观的评价人物。因此，本教学设计紧扣这一教学目标，引导学生运用各种方法进行文本的解读，在阅读时抓住文章当中反复出现的词语，进行解读，将自己的理解的表述出来，从而正确的评价武松这一英雄的武松形象。在学习课文中引导学生将自己理解中的武松形象先进性描述，然后学习边读书边勾画圈注的读书方法。课堂中先进行抓重点的反复出现的词语，并且进行解读，从而读出自己心目中的人物形象。然后，当堂进行这种方法的实践运用，已达到学生能掌握的效果。教学准备：学生提前预习课文，并且搜集了解武松的相关资料。教师准备多媒体课件教学过程:一、概括内容，明确目标1.直接导入课题同学们，今天我们要学习一篇新的课文，板书：景阳冈 注意要读准最后一个字读gng。本文节选自我国的古典文学名著水浒传第二十二回“横海郡柴进留客 景阳冈武松打虎”题目是选入教材后编者后加的，如果让你给他家一个题目，你想用什么？借助于绘图梳理课文的主要内容，酒馆饮酒、上冈、冈上打虎、下冈四个环节描述了英雄武松打虎的整个过程。明确本科学习的主要目标“正确的认识打虎英雄武松”二、关注语言，凡人武松1.紧扣“三碗不过冈”课文中多次出现这个词，是什么意思呢？让学生从文章当中找出答案来 。“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去，因此叫做“三碗不过冈”。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”这酒好不好？武松评价道：这酒真有气力！好酒！店家夸奖道：这就叫做“透瓶香”又叫做“出门倒”指导学生读课文，你能不能读出他的夸耀来。反观武松的反应，“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”酒家见武松全然不动，又筛三碗。“端的好酒！主人家，我吃一碗还你一碗酒钱，只顾筛来。”再筛了三碗酒。“休得胡鸟说！便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子！”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。 “我又不白吃你的！休要饮老爷性发，通教你屋里粉碎！把你这鸟店子倒翻转来！”店家再筛了六碗酒与武松吃了。从这些对话中，你读出了一个怎样的武松？根据学生的回答，整理豪爽、粗鲁、狂妄、不听劝，然后板书。2.总结读文章理解的方法，抓住文章当中的关键的反复出现的词语进行梳理，然后在读中边体会思考，并且将自己的理解和感受在边上进行标注。3.运用所学的方法，抓住“榜文”三次出现自读自悟。理解“榜文”是有官府发出的，具有一定的权威的公告，它具有真实性和权威性。找出榜文的内容“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。”武松如果想要认真地看，榜文在文章当中出现了几次，武松三次的反应是怎样的，你从中又读出了一个怎样的武松。学生自由读课文，根据学生的读的情况，进行板书。（1）武松听了，笑道“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我？”（2）武松看了，笑道“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”（3）武松想“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”细想了一回，说道“怕什么，只管上去，看看怎么样。”集体交流：武松是一个什么样的人？自负、自大、多疑。三、抓住动词，神人武松1.武松打虎的故事可以说妇孺皆知，描写武松打虎的情景更是惊心动魄、险象环生。作者在描述时运用了大量的动作的词语，快速浏览找出来。2.在本部分中重点关注动作的词语，会帮助我们更好地读懂文章，读懂武松，但是，无数的文人对此部分大费笔墨，却有一共同之处，他们更加关注文中的四个“闪”。我们也来看一下，从中你能发现什么？武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻将下来，把哨棒拿在手里，闪在青石边。那大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，望上一扑，从半空里撺下来。武松吃那一惊，酒都变作冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来只一翦。武松一闪，又闪在一边。小组讨论，从文中的四个闪中，你又读出了一个怎样的武松？3.集体交流。武松的人物特点：勇猛、机智、聪明、轻巧。四、有血有肉，真英雄武松1.惊心动魄的打虎场面，让我们心有余悸，当我们长嘘一口气后，再看武松，守焦都酥软了，并且心想“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？还是先下冈去，名再再来理会。”作为神人的武松，又恢复了作为凡人的武松。2.此时相信同学们的心中一定有了一个武松，找学生来讲一讲现在心中的武松的形象。3.对的，正式这些看似缺点却也成就了武松，如无完人，这样才是一个有些有肉的真英雄形象。武松是水浒传中刻画得最成功的人物之一，因为他是一个生活味十足、优缺点并存、在英雄的美丽光环下隐藏着性格缺陷的来源于生活而又高于生活的平常人。正因如此，他才能永远活在人们心中。五、布置作业，延读原著本节课中我们不仅运用了抓文章当中的关键词语勾画圈住的方法，而且学会了紧扣文章当中反复出现的词语，来进行研读，从中体会感悟人物的特点。并且，懂得了评价人物要做到全面正确客