新人教版四年级下册数学教案-第3单元 运算定律第6课时 乘、除法的简便计算.docx

第3单元 运算定律第6课时 乘、除法的简便计算【教学目标】1. 引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算，使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。2. 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3. 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题，培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。【教学重难点】重点：会运用运算定律进行简单计算。难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。【教 学 过 程】课堂教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新 课一、复习导入。1、谈话：我们上节课学习了什么呢？（乘法分配律）你能把它用字母表示出来吗？乘法分配律还有没有别的形式呢？谁来说一下？2、导入：嗯，看来大家上节课学得不错，但是大家知道吗，乘法分配律还可以用来进行简便计算，想学学吗？我们一起来学习。板书：应用乘法分配律进行简便计算学习新知环节2、 探究新知乘法的简便计算出示例8（1）1、 王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？怎样列式？谁来说说自己列的式子？（板书并问学生各个数字代表什么）2、 竖式计算3、 能不能用乘法分配律进行简便运算呢？ 1225 绿=（34）25 1225=3（425） =（10+2）25=3100 =1025+225=300 =300除法简便计算1、 出示例8(2)：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱？2、 怎样列式？方法一：33052 方法二：330（52） =662 =33010 =33（元） =33（元）3、 比较两个算式，有什么关系？33052=330（52）4、 像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？5、 猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。 一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。6、这条规律有什么用呢？下面我们就来试一试。280（75）72002547、 应用规律你有什么感受？小结：应用规律可以使计算变得既简便又有趣。3、 巩固强化1、在（ ）里填上合适的数或者运算符号。（40+7）12=（）（）（）（）（）（）（）2956+5631=()()()()()2、用简便的方法计算。（1）10425（2）15（20+3）（3）387+627（4）523+5273、下列各组算式相等吗？68025680(25)39039539025360(362)3603628101881092、左右两个算式你更喜欢哪一个，为什么？4、怎么样算简便就怎样算480（548） 20001258 810058154045四、全课总结。今天我们学习了什么？谁来小结一下？数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实